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【讲台三味】88、什么人适合当班主任

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发表于 2018-3-13 10:28 | 显示全部楼层 |阅读模式
【讲台三味】88、什么人适合当班主任
有的学校规定老教师原则上不当班主任,我觉得挺人性化的。谁都有青春年少,也都会人老珠黄。老教师走上三尺讲台时风华正茂,几十年粉笔灰让他们两鬓苍苍,进入更年期,肩周炎、腰间盘突出、颈椎病,身体麻烦不断出现,工作力自然不从心。让他们放下班主任重担,那是以人为本,体现了人文关怀。东方不亮西方亮。老教师经验丰富,可以在教育、教学,教育科研上发挥作用,让他们担任学科教研组长、科研课题负责人,能恰到好处地发挥他们的优势。“东边日出西边雨。”从某种意义上说,这是物尽其用,人尽其长,好钢用在刀刃上,可谓一举两得。
年轻人当班主任有年龄优势。他们与学生年龄差距小,是学生的大哥大姐,有很多共同语言,相同兴趣爱好,容易走到一块。年轻人腿脚灵便,一步跨两个台阶跑到教室,几分钟骑车跑到学生家。年轻人脑子灵活点子办法多,处理问题快刀斩乱麻,不似老年人优柔寡断。他们没有陈见,没有固定模式,善于学习,容易接受新鲜事物、新思维、新模式,寻找适应学生们口味的管理措施。
老教师不当班主任让年轻人有锻炼提高的机会。班主任是教师中的精品,不是所有老师都能做学生喜欢、家长欢迎的优秀班主任。为什么教师职称评审表中常有一个栏目“是否担任班主任”?班级工作麻雀虽小肝胆具全,小班级、大社会,班主任是年轻人成长进步的阶梯。阿基米德说:“给我一个支点,我就能撬动地球。” 或许我们每一个年轻教师都能移动地球,但如果学校鞭打快牛,老教师当到60岁,年轻教师就缺少锻炼的机会。相比之下老教师经验比年轻人丰富,处理问题也比年轻人老练,学校领导、家长都放心。但是新陈代谢是历史的必然,世界永远是年轻人的,不给他们锻炼机会他们永远不能成长。像小孩走路永远免不了摔跤,跌几跤后他们就会走路了。早放手早学会走路,早给机会早成长。为什么自古江东英雄出少年?因为江东 “校长”敢放手让年轻人当“班主任”。为什么提倡干部年轻化?从这个角度讲,让年轻教师当班主任是历史必然,是大势所趋,并非学校独创。
班主任的管理是全天候、全方位的管理。农村学校家长把学生送到学校,班主任便既当爹,又当妈。管学习,管生活,管课堂,管课后,管成绩,管品行,管吃喝拉撒,管吵嘴打架。这么说吧,在学校一亩三分地内学生大大小小的事都归班主任管。班主任工作千头万绪,班级管理到位,学校各项工作就会迎刃而解。家长把学习内容分主科和副科,语数外教师是“主科”,非语数外学科教师是“副科”。“主科”课时多些,教师每天都到班上课,接触学生时间多,批改作业也多,对学生了解也多,管理自然方便些。而其它学科老师每周才两、三节课,课外管理隔靴搔痒,管不到点子上。学生不怕官就怕管,最怕班主任,最服班主任。班主任所教学科学生们都会认真一些,都相对重视一些,成绩自然会好些。因此“主科”教师做班主任有利于班级管理,有利于对学生学习成绩的提高。从这个角度看,非语数外学科教师不能当班主任也有它的合理性。
这样看来,年轻教师比老教师、语数外学科教师比非语数外学科教师更适合当班主任。但是各个学校情况不尽相同,要因地制宜,因人而异,千万不能一刀切。
(2011.5.26)(1295)2018/3/13

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