【讲台三味】42、社会需要“把关教师”
【讲台三味】42、社会需要“把关教师”一九六一年我读小学一年级，教我的是一位能歌善舞的美丽女教师，外貎有几分象桑晨，她对我们比儿女还亲，我们对她比母亲还爱。40多年后想起老师，心里还充满无限温馨。啊，老师具有无尽的魅力。教五年级、六年级语文兼班主任一位姓刘，一位姓周。两位语文老师对学生要求极严，望着教室干咳一声，热闹的教室顿时鸦雀无声；两位在佐坝威信很高，学生、老百姓对他们恭而且敬。可惜五年级开始文化大革命开始了。我七十年代初读初中，初中教师奇缺，都是小学教师中挑选的。初一、初二、初三按教师知识水平安排。一位五十多岁的老教师年年教毕业班。老先生古文功底深厚，附近死了人必接先生开追悼会，我听过几次，悼词情真意切，文白相间，我佩服得五体投地！我读书遭遇坎坷，断断续续读过七年半。但有时我又觉得很幸运，我遇到了很好的老师。我赢在“起跑线上”，——一年级遇到熊仁仆教师是我的幸运，她让我打下扎实的基础和良好的学习习惯；初中毕业田济民老师是我的恩师，老先生古文功底深厚，相当功夫的正楷毛笔字，使我终身受益。他写在黑板上的板书，我值日时总要端详半天不忍心擦掉，认为那是一种亵渎。前天我在《教育文汇》“本月话题”本月话题上看到“把关教师”这一新名词，很自然地想到我的小学一年级和初中毕业班老师。只是当时没有“把关教师”这一提法，但二位在我心里眼里都是我的“把关教师”！他们为我一生把关！我想，如果象现在这样大循环，轮上其他的另外两位，我的命运也许是另一种情形。当初我如果分到一位庸师班上，没有打下扎实的基础，石普水就不是今天的石普水！什么是“把关教师”？我解读为学生一生把关的教师！对学生一生负责的教师！对学生一家负责的教师！“把关教师”，杨家将中把守三关的杨六郞也！学生中遇到“把关教师”是一种机遇，一种幸运，没遇上不能不说是一种损失。我由读过七年半书的代课教师到中学高级教师，可以毫不夸张地说，深深得益于小学一年级和初中毕业班的两位“把关教师”。为此我想呼吁：为了对一代人负责，请努力培养更多的“把关教师”！现在初中大部分学校都实行“大循环”：班主任、语文、数学、外语等主要学科老师从初一一直带到毕业。“大循环”好处是老师熟悉学生，方便管理，便于与平行班好作教学效果比较，加强老师的责任心。我在初中工作三十余年，从普通教师到班主任、教研组长、教导主任到校长，教学实践让我从心底赞成设“把关教师”。现在的教师学历都在大专以上的合格教师，理论上三个年级都能教。但学历不等于学识，学识不等于教学效果。教师敬业程度有深浅，教学能力有高低，责任心有多少，教学效果有优劣。“大循环”碰到好教师是一种幸运，碰到差教师则是一种悲哀，在独生子女日益增多的今天，三年碰上一位不敬业教教学效果的教师那是一个家庭的悲剧！每年开学初常有一个让校长头痛的问题，——家长“择班”，孩子要上a班不愿到b班。更有家长出“单项选择题”给校长做，“我孩子必须到a班！”——非君不嫁！不在a班就把孩子转学！他看不起b班的班主任，初中三年决定孩子六十年，他输不起！我做班主任时学生数都比平行班多，外校学生，本校学生，甚至平行班的班主任把他自己的孩子放在我班上。这是一种柔性择班。从这个角度看，“把关教师”是社会使然。怎样解决“择班”现象？设“把关教师”是一把金钥匙！老师因人而异，因材设岗，分阶段性，初一打基础，初二综合提高，毕业班“把关教师”“好钢用在刀刃上”。这对学生是一种公平，有利学生吸取各类教师的多种营养，会有一种新鲜感。老师各有千秋，学生各有喜好，年年一个老面孔会有乏味的感觉。设“把关教师”有利发挥教师特长，教师几年教授同一教材，积累有一手资料，积累丰富的实践经验，成功的经验，失败的教训，可谓“学业有专攻”，日久天长就会形成专家。设“把关教师”分阶段性，形成竞争机制，有利于教师成长。在此基本上，产生“学科带头人”、“教学能手”，水到渠成，一箭双雕。（2010.2.25）（1598）
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