【讲台三味】57、锤炼优质（2）
【讲台三味】57、锤炼优质（2）10天后，杨主任、陈校长和黎校长三位专家再次来到佐坝中学，听熊老师的公开课，佐坝乡三所中学的化学老师全部参加听课。第一次听课是选拔赛，两位老师仓促应战。熊老师说，她是在县城接到洪校长电话的。那天下午她去县城想看看父亲房子做得怎么样，刚下车，手机响了，拿出一看，六个未接电话，是洪校长的，说县教育局明天听她的课。她知道自己实力不行，而且下午有事，根本来不及准备，便叫沈老师准备，她弃权。校长没答应，叫她快回校。推都推不掉，她被“六道金牌”催回学校。明显赶鸭子上架。她连夜仓促准备教案，不熟悉电脑，请万林海老师帮忙勉强制成课件。名副其实简单备课应付，她不抱任何希望去参加市优质课评选。她有自知之明，无论从那个角度，她都没有优势。这次与第一次随堂听课不同，她多少是有点准备的。听课内容是《制取氧气》，教案都同沈老师、洪校长讨论琢磨，补充修改，教案也不是复印而是打印。课件则是张曙灿主任一道制作的，是整个教研组集体智慧的结晶。听课依然是在多媒体教室进行。这次是有备而来，自然多了几分底气。但上课前熊老师接到一个同学电话，同学说来听她的课，已到了佐坝中学。这个意外的电话，还真的使她慌了手脚。登上讲台那一刻很紧张，但讲到主要内容时她便进入了状态，依然故我，发挥较好。听课后紧接着评课。评课时兄弟学校老师先发言，他们各抒己见，见仁见智，畅所欲言。化学高级教师、安庆市化学学会理事、安徽省化学优秀教师、安庆市化学骨干教师、万元初中黎校长没有过多的为她唱赞歌。而是登高望远，一针见血地指出：教案太简单，缺少包装，这是农村教师质朴的体现；备课不规范，缺少“教材分析”和“教学反思”，这是年轻教师的单纯；导入新课，用实物展示会更好，这是缺乏技巧的表现；分解反应的得出有些仓促；语言过渡上没注意衔接，节奏太快。58岁的陈校长曾经打造过省优质课一等奖获得者，他说到佐坝不是指导获三等奖的优质课教师。他指出课件打造没引起重视，缺少新课程理念。新课导入缺少吸引力。语言不够精炼。组织学生实验，应重视过程而不是结论。重视猜想，有猜想才有探究，应有实验记录。课堂上应关注全体学生，不能老呆在一个地方。学生回答问题时齐答不好。教学环节过渡上比较生硬。教案应详细设计教学重点，包括设计意图，学生活动。教案的设计可不完全依赖教材，进行对比。杨主任是总设计师。他在评课时开宗明义，要求多提意见。最后作总结时他在前面老师评课的基础上，提了九条建议。设计思路不够新颖；教学核心在原理上，应突出实验在教学中“桥”的作用，注意调动学生多提出问题；教案要精美，要有“学生分析”；要体现“学生主体”：学生参与，学生合作，学生思维，分组目的应明确；教学语言力求简洁准确；他还就新课导入，教师着装，课件，教研组集体智慧等等方面作了明确指导。我们常说，“听君一席话，胜读十年书”，这话此刻对熊老师真正是恰如其分。一次听课、评课让她大开眼界，乃至眼花缭乱。是啊，平时上课与上优质课区别何只十万八千里？（2010.10．25．）（2）
10天后，杨主任等三位专家再次来到佐坝中学听熊老师的公开课。
熊老师说，她是在县城接到洪校长电话的。那天下午她去县城想看看父亲房子做得怎么样，刚下车，手机响了，拿出一看六个未接电话。洪校长说县教育局明天听她的课。她知道自己实力不行，而且下午有事，根本来不及准备，便叫沈老师准备，她打算弃权。推都推不掉，她被“六道金牌” 催回学校。明显赶鸭子上架。她连夜仓促准备教案，不熟悉电脑，请万林海老师帮忙勉强制成课件。简单备课应付，她不抱任何希望去参加市优质课评选。她有自知之明，无论从那个角度，她都没有优势。
这次与第一次随堂听课不同，她多少是有点准备的。听课内容是《制取氧气》，教案都同沈老师、洪校长讨论琢磨，补充修改，教案也不是复印而是打印，课件则是张曙灿主任一道制作的，是整个教研组集体智慧的结晶。
听课依然是在多媒体教室进行。这次是有备而来，自然多了几分底气。但上课前熊老师接到一个同学电话，说来听她的课已到了佐坝中学。这个意外的电话，让她登上讲台那一刻很紧张，但讲到主要内容时她便进入了状态，依然故我，发挥较好。
听课后紧接着评课。评课时兄弟学校老师各抒己见，见仁见智，畅所欲言。
化学高级教师、安庆市化学学会理事、安徽省化学优秀教师、安庆市化学骨干教师、万元初中黎校长没有过多的赞歌。而是登高望远，一针见血地指出：教案太简单，缺少包装，这是农村教师质朴的体现；备课不规范，缺少“教材分析”和“教学反思”，这是年轻教师的单纯；导入新课，用实物展示会更好，这是缺乏技巧的表现；分解反应的得出有些仓促；语言过渡上没注意衔接，节奏太快。
58岁的陈校长曾经打造过省优质课一等奖获得者，他说到佐坝中学不是指导获三等奖的优质课教师。指出课件打造没引起重视，缺少新课程理念。新课导入缺少吸引力。语言不够精炼。组织学生实验，应重视过程而不是结论。重视猜想，有猜想才有探究，应有实验记录。课堂上应关注全体学生，不能老呆在一个地方。学生回答问题齐答不好。教学环节过渡上比较生硬。教案应详细设计教学重点，包括设计意图，学生活动。教案的设计可不完全依赖教材，进行对比。
总设计师杨主任在评课时开宗明义，要求多提意见。最后作总结时他在前面老师评课的基础上，提了九条建议。设计思路不够新颖；教学核心在原理上，应突出实验在教学中“桥”的作用，注意调动学生多提出问题；教案要精美，要有“学生分析”；要体现“学生主体”：学生参与，学生合作，学生思维，分组目的应明确；教学语言力求简洁准确；他还就新课导入，教师着装，课件，教研组集体智慧等等方面作了明确指导。
“听君一席话，胜读十年书”，这话对熊老师真正是恰如其分。这一次听课、评课让她大开眼界，乃至眼花缭乱。是啊，平时上课与上优质课区别何只十万八千里？（2010.10．25．）
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