【讲台三味】89、家长报警的思考
【讲台三味】89、家长报警的思考世界之大，无奇不有。老子打儿子，自古有之。但今天儿子打老子却是屡见不鲜。事情起因大同小异。孩子在学校多次严重违纪，不服管教，老师告知家长。父亲到校严词训斥孩子，孩子顶撞父亲，父亲气急之下打孩子，孩子还击。父亲打孩子是假打，孩子打是父亲真打，打倒在地还用砖头打。一位孩子夜里打开自家门让同伙偷棉花去卖，爷爷无奈报警。然而， “清官难断家务事”，警察说了几句走了。“豆腐掉进灰，打又不能打，吹又不能吹”。学校、家长、派出所对这样孩子都没有办法。我们的孩子为什么脾气见长？ 我看原因只有一个，宠的。“人之初，性本善” ，孩子不是吃错药生下来就脾气暴躁，“娇儿不孝，娇狗上灶” 。家庭、学校、国家共同把我们的孩子宠坏了。家庭是宠孩子的温床。计划生育让独生子女成为家庭的宠儿。“黄鼠狼说我儿香，刺儿头说我儿光”。长辈众星捧月，让孩子从小养成骄、娇二气。隔代亲的爷爷奶奶，更是把孩子“含在嘴里怕化了，捧在手上怕掉了”，一味宠爱，一味护短，不肯受半点委屈。教育孩子“打人先下手”，宁肯大人“赔礼、赔钱，也不让孩子吃亏！”孩子顽劣，打架，从某种意义上说家长是原始“教唆犯”。我一位亲戚，很大年纪才盼到孙子，说“一天打她一顿都情愿”。从学说话开始教孙子学骂人，从小手能动开始教孙子打人。殊不知孩子的暴力倾向就是他们这样一点一滴培养起来的。孩子长大了，有脾气了，学会顶嘴了，“该出手时就出手” ，拳头终于砸向父母了！成也萧何败也萧何！既有今日，何必当初！法律让孩子有恃无恐。《义务教育法》第二十七条：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”第二十九条：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”这两条法律条文是学生的“护身符”。他们不认真学习，小学零分都能升初中。公开对老师扬言“我不给你考高分，让你评估罚款！”老师实在哭笑不得却又无可奈何。他们不遵守纪律，为所为欲，有恃无恐。“我违反纪律你把我怎样？敢开除我？”他们理直气壮，教师却是“理屈词穷”。他们就这样得寸进尺，骂老师，打老师，甚至强奸女老师，杀老师！国法让教师心有余而力不足。两条法律条文对学校是“紧箍咒”。教师永远患有“肌无力”。对有暴力倾向的学生只能“予以批评教育，不得开除” ，而老师对顽劣学生，对脾气暴躁有点暴力倾向的学生，“不得对学生实施体罚、变相体罚”。教师永远只能君子动口不动手。教育手段苍白无力，教师唯有三寸不烂之舌。教师无可奈何，唯一救兵就是请家长管教。中国的法律没有规定家长不能体罚。家长报警给我们深刻的警示。自古道：“家有家规，国有国法。”不依规矩，不成方圆。国家必须完善教育法律。《义务教育法》应该有相应的规定，对有暴力倾向的学生、屡教不改的顽劣学生，不能留在学校成为害群之马，让老师心有余悸。学校有权采取相应的教育手段警戒。最起码，使学生有一丝敬畏。可以借鉴国外对顽劣、暴力倾向学生的两种处理方式，送到特殊学校进行行为教育；可以实施惩戒，还可以勒令退学。美国有23个州规定了学校可以对学生实施体罚，如打屁股。英国则可以让校长惩戒、停学。韩国通过了《教育处罚法》。中国的义务教育既不能对学生实施体罚，又不能勒令退学。这样的学生是一个烫手山芋，吃了烫嘴，又不能扔。中国的教育必须有两门功夫，软功夫和硬功夫。老师可以对学生实施必要的惩戒乃至体罚。俗话说“三句好话抵不得一耳光” 。体罚也是教育，让他清醒，知道理亏。 棍棒打不出孝子，必须有良好的家庭教育。要让孩子从小便有正确的是非观念，逐步培养良好的品行。切不可一味护短。“小时偷针，长大偷金” 。从小培养良好的品行习惯非常重要。开办家长学校，请专家向即将成为人母的女子授课，告诉准家长，应该怎样正确教育孩子养成好习惯，不能“坏在起跑线”上！学校教师不可专盯着缺点看。学生是成长的未成年人，是不同家庭环境下成长的未成年人。性格各异，成绩差距很正常，不能一个标准要求所有学生。有暴力倾向的学生，优点本来不多，我们教师应该善于发现他们相对好的方面，有进步的方面，切不可积累算总帐，一犯错误就从前数落缺点，说得一无是处，使他们破罐破摔。教师对学生不可要求过高。义务教育是年限教育，不可要求所有学生都成绩优秀。应因材施教，分类对待，不能歧视成绩差的学生，不可侮辱侵犯他们的人格尊严。教育手段不能简单化，把他们逼向对立面。多给以时间和机会，以情感人，以德服人。切不可做“长嘴妇”，动辄向家长打小报告，激化矛盾。中国是礼仪之邦，五千年文明史留下灿烂的优秀文化。儿子打老子是一种社会悲剧。要避免悲剧发生，家庭教育是源头，学校教育是根本，国家法律是保证。三者有机配合，才能天时、地利、人和，皆大欢喜。（2011.6.18）（2）2018/3/13
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