【讲台三味】93、学生是作业的主人
【讲台三味】93、学生是作业的主人教了一辈子书，越来越不明白学生到底为什么做作业。 上世纪，一到晚上，一盏煤油灯放在桌子中间，儿子坐左边做作业，我坐右边备课、批改作业，兼做“督导员”。煤油灯下静悄悄，我不时提醒儿子身子坐正。有时儿子睡着了，我喊醒他睡觉，他哭丧着脸就是不去睡，睁开眼睛继续做。本世纪，孙子上学了，我又做了孙子的作业“督导员”。孙子回家时兴高采烈，一叫做作业便愁眉苦脸。孙子的作业多，几乎每天都买作业本。孙子作业上鬼画桃符，鸡爪子似的字，我盯着他，叫他慢慢写，孙子哭丧着脸，“慢慢写，写不完！”原来，语文老师布置的作业每个生字抄写一行，写错了的字抄两行，累进式，从第一课开始一直到当天学的生字。两个月后每天要抄两个作业本。难怪他拼命抢进度。一种怜悯之心涌上心头。不久，孙子买来几本创新作业设计。一年级的小孩东一榔头西一棒子的智力测验，考谁呀？他一筹莫展望着我，我查完字典查辞典，查完辞典查《十万个为什么》，有时还要上网查。妻笑我混个高级教师，小学一年级的作业都不会做。我心里话，这是一年级的小孩子做的作业吗？ 面对小学生作业我百感交集，我留心学生作业的现状。学生没有不做家庭作业的。家庭作业类型五花八门。a、有排山倒海式。小学抄写生字和课文，中学毕业班学生下晚自习后，还要做“十多张卷子”。一位高中生惊呼：“今晚各科老师都疯了,不打算让我们睡觉了！”——每套试卷做一个小时，也要十小时！b、创新资料式。新华书店学生作业最多，各种盗版资料不断变换着封面，内容多半是赵本山《卖拐》一类的智商测验。面对量多、难度大的家庭作业，孩子们也就想出了应付老师的检查妙招“天下作业一大抄”！ 新华书店各科《课后作业及答案》、“基础训练”、“创新设计”，成了抢手货，每学期初，学生们成群结队购买。农村学生往往早晨三、四点就赶到学校，站在教室外窗台上、走廊下突击抄作业。学生还有妙招：贿赂检查作业的“科代表”；相互抄袭；请人代抄。作业永远是学生的影子，走到哪跟随到哪。而且有愈来愈多愈来愈难的趋势。爱玩是儿童的天性，是儿童的生理及心理特点所决定的。我们要保证儿童身心健康发展，要保证他们玩的时间，不能把他们过度禁锢在书本里。光怪陆离、重复无效的作业让幼小的心灵对学习望而生畏，产生恐惧心理那是多么可怕，多么残忍！学生为什么做作业？权威说法是“温故而知新”——做作业是为了巩固所学知识，有利于及时记忆、牢固掌握进而灵活运用所学知识。熟能生巧。百炼才能成钢。适当的练习必不可少。我们不能因噎废食，一概反对作业。但是，“抄”作业都是做无用功。怎样才能避免学生“抄”作业呢？前提条件是老师上好每一节课，提高45分钟的含金量，让学生当堂消化所学内容，不留作业。在源头上防止学生抄作业。老师备课的重要一环是精心设计作业。作业最好自己动手设计，动笔做，体会作业的艰辛，有针对性的指导。上海有位年轻的化学高级教师，为了不让学生进题海，他自己先进题海，研究试题，每天至少做30多道试题，高屋建瓴地指导学生做题。他的辛苦换来学生的轻松。避免学生“抄”作业还要注意以下几点。1、作业要因人而异，不能一刀切。成绩差的做基础题，成绩一般的做巩固提高题，优秀学生做智力开发题。像当初宁铂高等代数都能做却做四年级数学题，有必要吗？ 2、作业要少而精，控制总量。幼儿园不能有书面课本，更不能有书面作业；小学生每天家庭作业至多一个小时；初中生每天家庭作业总量至多两个小时的作业，毕业班不超过三小时。高中生作业可适当多一点。五花八门的创新设计最好留给大学生。3、作业要有趣味性。累进式的抄写生字、抄写课文之类惩罚性作业让学生对学习毫无兴趣可言，望而生畏，那是极其愚蠢的行为。牛不喝水强按头，得不偿失，劳而无功。千个师傅千个法，高明的老师要善于通过适当的作业调动学生的学习积极性！4、学生是学习的主人，学生也是作业的主人。教师布置作业不用命令式，不妨放下身段每天作业与学生商量：“同学们，今天我们做这几题家庭作业，行不行？”这样即使题量多一点，学生也会理解，至少没有埋怨。5、学生自己布置作业。让学生成为作业的主人，最好的办法是让学生自己布置作业。魏书生老师做校长、局长，外出讲学，他不请人代课，奥秘何在？他有专门布置作业的小助手。我们千万不要低估了我们学生的聪明才智。他们知道该做什么不该做什么。这是调动学生的学习积极性的最好办法。一举多得。叶圣陶说“教是为了不教”，我们也可以这么说“布置作业是为了不布置作业”。（20141.9.1）（1833）2018/3/15
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