【讲台三味】103、好学生是夸出来的（1）
【讲台三味】103、好学生是夸出来的（1） “好学生是夸出来的”，这是我40多年来教育经历积累的心得。我曾经是一个既严且恶的老师。。那时我挂在嘴边的一句话是“棍棒出孝子，好学生是打出来的！”我做班主任班级纪律一直很好，学生不敢在我面前吵，一看我来了喧闹的教室便鸦雀无声。有一天，儿子告诉我，我一个学生对他说：毕业了就把他丢到井里去！儿子的话让我想到周处，在学生心目中我难道就是众人都盼他早死的周处吗？从那时起，我开始放下屠刀，立地成佛。我对学生采取的策略是夸奖“一大片”，感动“一小撮”。青少年谁不喜欢老师夸奖啊。既然能夸出一大片，那剩下来的一小撮本身也受到了打击。“不战而屈人之兵，善之善者也。”苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”爱是教育的重要因素。没有爱心，就别做老师。没有爱心的老师，看学生会这也不顺眼，那也不顺心，什么时候有好心情搞教学？没有爱心，就没有事业心，也没有动力，更没有创造力。我国近代教育家夏丐尊则说得更直白：“没有爱，就没有教育。”教师最可贵的品德就是对孩子深深的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智，严厉与严格要求相结合的那种爱。要“蹲下身子看学生”，发现其可爱之处，放大其优点，缩小其缺点，放大其特长，缩小其特短。欣赏其进步，哪怕是微乎其微的进步；不讽刺挖苦伤其自尊。人逢喜事精神爽。根据马斯洛需求层次理论，每个人都有被他人尊重的需要，乐于接受他人的称赞、欣赏、尊重。当这种需要得到满足时，就会觉得自己有信心、有价值、有能力，就会激发自我潜能，积极向上，扩展良好行为，或纠正不良心态。俗话说“美言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”“美国钢铁公司”第一任总裁夏布说过这样一段话：“我发现，无论如何伟大或尊贵的人，他们和正常人一样，在接受认可的情况下，比在接受指责的情形下，更能奋发工作，效果会更好。促使人们将自身能力发展至极限的最好的办法，就是赞扬和鼓励。”老师的赞美更具有神奇的作用。有一位作家，中学时写作水平一般，偶尔被校报录用了一篇文章，班主任看后大加赞赏，说他有灵感，功底较深，有一种别人不具备的风格，如果肯努力，一定有作为。这位同学把老师的话记在心中，开始发奋努力，结果真的成了名人。我写博客一直兴味盎然，收获颇丰。博客里博友们在博文评论里都给我鼓舞和赞扬，只说优点，不指缺点。成年人都喜欢这样，学生谁喜欢你说他不好？可见，喜欢被赞美被夸奖是人的自然天性，人们都需要赞美和夸奖。好学生是夸出来的而不是教出来的。
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