【讲台三味】160、也说“为了一切学生”
【讲台三味】160、也说“为了一切学生” “为了一切学生,为了学生一切,一切为了学生。”“教学生三年、为学生想三十年、为国家想三百年。”这是两句极响亮的口号。 据说它们最先出现在沿海私立学校最醒目的地方，而凭借这几句标语，它吸引了不少家长。但是知情者后来在后面加了两字，变成“为了一切学生”（的钱），——“挂羊头卖狗肉”，不少私立学校一流的收费，二流的师资，三流的质量。 “静坐常思已过，闲谈莫论人非”。我没到过私立学校，不想谈论它的是非。私下认为个人出钱，为国家培养人才，其贡献是大大的。而且我认为“为了一切学生”，不仅是一句响亮的口号，不仅是一种先进的教育理念，更应该是实实在在的行动。 从家庭的角度讲，我们已经进入“独生子女”时代。我们男孩子成为每个家庭的“小皇帝”，女孩子成为 “小公主”，都是“金枝玉叶”，娇生惯养。每个孩子都是一个家庭几代人的希望，荣辱兴衰系于一人，“成也萧何败也萧何”！所以我们学校有责任把每一个学生都培养成优秀人才，而没有权利歧视每一个哪怕有缺点的学生，没有权利赶走哪怕是成绩一塌糊涂的学生。在家长眼里每一个孩子都是优秀的，“黄鼠狼说我儿香，刺猬说我儿光。” 从国家的角度讲，党的全国代表大会提出我们的国家需要各级各类人才。十七大报告对我们建设人力资源强国提出了进一步的要求。我们要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，提高各级各类教育的质量，这样我们就可以培养数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，培养一代又一代德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。“各级各类人才”就是一切学生，包括中等生和差生，党和国家把他们都叫人才。 从多元智力的角度讲。美国教育家、心理学家霍华德·加德纳认为，现代社会是需要各种人才的时代，这就要求教育必须促进每个人各种智力的全面发展，让个性得到充分的发展和张扬。“多元智力理论”认为人类有九种智力即1语言智力，2.音乐节奏智力，3.逻辑数理智力，4.视觉空间智力，5.身体动觉智力，6.自知自省智力，7.交往交流智力，8.自然观察智力，9.存在智力。我们的学生在不同程度上拥有上述九种基本智力，但智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。教育的起点不在于一个人有多么聪明，而在于怎样变得聪明，在哪些方面变得聪明。我们承认学生差异性。语言智力的学生在外语、语文及文科成绩相对好些，而数理智力强的同学在数、理、化等理科成绩便有优势，动觉智力强的同学热爱运动。“尺有所短寸有所长”。陈景润是数学天才，但要他当运动员，管理干部又会是弱智；姚明是篮球明星，但不一定能在数学上考高分。现在高中有两个极端：一是“花钱买高分”，学校用钱买高分学生，每所学校前三名学生进入“重高”奖几千元，进入私立学校三年免费，并每月补助生活费，普通高中学校达重高线学生免费就读。二是“低分高钱买”，达不到录取分数线的学生高价买学籍，价格几千到几万不等。从这个角度看高中们都撕下了“为了一切学生”的温情面纱，让这些标语成为装饰门面，让学校达标的 “校园文化”。 说高考“分数面前人人平等”这种现象是竞争产物还情有可原的话，那么小学因为内部“考评”而不能“为了一切学生”则太不近人情。笔者多年来都碰到这种现象。初中招生录取时往往都有未参考的“无籍生”找上门来。原来一些毕业班老师为了考评得高分，把一些低分学生或百般羞辱，让知难而退自己“不念”；或“动员”不参加毕业考试；或干脆硬把其赶回家不让参加毕业考试。为了自己“面子”而丢掉“底子”——人的“良心”，教师的“职业道德”。其结果遭人当面指责背后骂娘，实在太不值得。 (2009.2.25)(1476) b2018/3/31
为了一切学生,为了学生一切,一切为了学生。 一支笔 发表于 2018-4-1 17:32
为了一切学生,为了学生一切,一切为了学生。
谢谢您！辛苦了！ 宿松龙湖 发表于 2018-4-2 15:56
谢谢您！辛苦了！
先生客气了 一支笔 发表于 2018-4-2 16:22
先生客气了
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