浅谈当下农村小学英语教学的不足

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     摘要：根据当前英语教学的残酷现状，作为一名英语教师应充分认识到英语的重要性及实用性。应根据自身实际情况，逐步改变现状，提高各方对英语的重视，加强学生对英语的兴趣。
    英语是一门国际性通用语言，是个人乃至中国走向世界必不可少的实用工具，其重要性不言而喻。可在我国农村小学，英语的地位远不如语文、数学，甚至其他副科，几乎是等同于摆设。英语的教学存在严重的不足。
    一、师资力量过于薄弱。最近几年，从中央到地方，各级政府都花费了巨大的力量，增强农村中小学师资队伍的建设，投入的力度花费的精力是前所未有的，农村小学软件和硬件设施得到极大加强。但从总体来讲，不容乐观，特别是农村小学的识字力量面临想当多的问题。对于学校的选择，已经从 “有学上”变为了“上好学”。加强农村中小学英语师资队伍建设、探索、创新和均衡配置农村中小学英语教师资源的路径，推进农村义务教育阶段英语教育的均衡发展，实现农村中小学英语师资队伍建设的可持续发展，势在必行。就整个农村小学师资配备来看，农村小学英语师资配备还是想当落后。农村小学正面临着英语教师极度缺乏的危机，严重制约着农村小学英语教育的健康发展。以我校而言，专业英语教师仅仅三人，每人需要带五个班级，跨度三个年级，任务重，且难度极大，如何能上好课？
    二、学校本身不重视。近日北京调整高考英语的分值引起广泛争论，有不少人觉得学习英语耗费精力太多，且没有太大用处，应该予以调整。英语到底有没有用？每个人都有不同的答案。以我的经验来看，现今英语在世界上的通行程度越来越高，英语好可以帮你在外企找到一份好工作，可以帮你从英文媒体获取有效信息，好处数不完。既然好处这么多，按理一个要多加重视。但是这种重视仅仅只是表现在口头形式上，完全就是一种影视教育，为了考试而学习英语。而且农村小学还不需要正儿八经考英语。首先，很多学校的英语教学对单词的发音和应用不够重视，只强调死记硬背增加单词量。周围很多朋友每逢考试都拿着词典来背，到头来词汇量是增加了，但却连26个字母都没读准。我们要像学国语一样学习英语，创造出良好的语言环境，并不需要死记硬背，那样只会停留在书面试卷上，根本不能运用在生活中。其次，国内很多教材是中国人自己编写的，跟当代英语(尤其是北美英语)相差甚远。当我来到加拿大之后，发现很多英语的用法跟我在国内书本上学到的完全不一样，比如刚开始我以为toilet是厕所，后来才发现原来那是马桶，我以为初次见面人们会说“How do you do？”，但这里的人却喜欢来一句“How is it going？”，我差点以为人家在问路。类似例子比比皆是。说到底，英语是一门实用性极强的学科，主要是用来沟通的，过分讲究语法至会让英语变成只有我们中国人自己才懂的英语。英语的用途很广泛。如果因为非必要原因而而没学好英语，那就是“斩脚趾避沙虫”了。当我们降低英语地位的同时，你会在欧洲发现，不论母语是希腊语、德语还是荷兰语，新一代年轻人的英语能力已经越来越高，这非常值得我们深思，英语真的没有用了吗？。
    三、学生学习英语氛围极差。在农村小学，学生们并不是很愿意花时间在英语这门学科上。对于他们来说，英语并不被班主任和家长所重视，所以他们更愿意把精力和时间花费在语文数学这些主课上面。孩子们其实是很功利的，花费时间在英语上就算取得了成绩家长们却视而不见，不如不学，这种吃力不讨好的事他们是不会干的。作为英语老师，反复跟学生们强调英语的重要性、趣味性，逼他们学，收效是很甚微的。
    四、家长及社会对小学英语的错误认识。小学英语是一门新兴学科，正是由于“新”，所以大部分家长并不能认识到小学英语的重要性，社会环境也如此，暂时无法改变。平时家长们只会关心孩子语文数学考了多少分，对英语几乎不闻不问，甚至有几次碰见家长谈到英语，家长反映很吃惊，小学还有英语吗，小学学什么英语，浪费时间。我表示很无奈，其实更多的是尴尬。小学英语教师应该要和学生家长，建立一种协调、融洽的关系，和家长在英语学习上的认识上，达成共同目标，共同使劲，而且要在平时教学中，相互配合默契，这些都是是学生学好英语的重要保障。但是，多数农村家长不问学生的英语学习情况。所以到头来，还是要靠老师，学生、家庭、社会等等其他方面的因素能帮助到英语这门学科最好，帮助不了我们老师要想方设法去改变，就好比苏霍姆林斯基所说的“哪个学校里有一位优秀的数学教师，数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科”。同样，学校里一位优秀的英语教师，英语会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科。小学英语教师应提高教学水平，争取自己学生的思想和心灵，增强沟通能力，争取同事、家长、学校的支持和配合，让英语成为学生最喜爱、最感兴趣的学科，通过学校有益活动的开展，一定会使农村的小学英语课堂更加焕发光彩。
    一切的一切，让农村小学英语形同虚设，有等于无。四年的英语学习，许多孩子除了知道说hello ，OK这些根本不用学的单词，其他的，甚至连基本的问候都说不出来。这样的英语课开设的有什么意义，英语老师的付出还有什么意义。（许岭中小 刘海燕）
参考文献：
1、《苏霍姆林斯基教育名言》
2、《农村小学英语教学现状的研究》

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说得非常好