安徽宿松县有个家庭，平凡却又不平凡。三代人，薪火相传，接力坚守乡村三尺讲台六十余载，守望着希望，呵护着幼苗，用知识、执着和奋斗，书写出了“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋”的不平凡人生。如今，教育在这个家庭里，不仅传承的是一种职业，更是一种家风。
值第34个教师节到来之际，笔者来到了宿松县汇口镇曹湖村，探访退休老教师方克己与儿子方华明、孙女方文君扎根乡村教育接力奋斗的故事。
方克己：点煤油灯备课
2016年教师节，国家教育部、人力资源和社会保障部为全国有着30年以上教龄的教师，统一颁发了“乡村学校从教30年”荣誉证书，宿松县退休教师方克己是其中之一。
今年83岁的方克己，身体硬朗，说话声音洪亮，丝毫不像80多岁的老人。性格豁达的他，聊起丰富的晚年生活，一脸的幸福。
1955年1月，方克己从宿松师范毕业后，第一站分配到坝头乡下夹小学任教，后相继调到洲头天成小学、汇口程营小学、程营初级中学、曹湖初级中学任教，直至1995年10月退休。
“那时农村教学条件非常落后。”回忆过去的经历，方克己仍清晰地记得上世纪五十年代在天成小学任教的情景，学校只有两间破茅草房，教师只有他和一个同事，同事负责教一、二两个年级的所有课目，他负责教三、四两个年级的所有课目，四个年级共有60多名学生，一、二年级学生和三、四年级学生分别同坐在一间教室，课桌都是用木板钉的，凳子是学生从家里带来的，黑板是用一块刷了漆的木板做的；每到上课时，就将木板放在到木架上，斜靠着墙壁。
“当时生活非常艰苦，学校没有宿舍，每到晚上，我和同事都是将学生的课桌拼在一块当床铺。” 方克己说，那时学校饮水也非常困难，每天都要步行半里路，去长江里挑水吃；学校没有食堂，一日三餐饭都靠自己做，每个月发的供应米不够吃，只能靠吃南瓜、萝卜等来填饱肚子。
在异常艰苦的环境下，方克己和同事却承担着繁重的教学任务，特别是在教复式班时，白天每天坚持早晨五点起来带学生晨读，上午连续教四节课，下午又连续教两节课，晚上还要花三个小时在煤油灯下批改学生作业，遇到刮大风时，煤油灯火常常被风吹灭。在程营小学任教时，每天忙完白天的教学任务之后，晚上还要到扫盲班上课，学生都是当地不识字的成年人。
“看着一双双渴望知识的眼睛，我对‘人民教师’这四个字有着更加深刻的认识，更觉得当一名乡村教师是非常光荣的，所以，不管教学任务再怎么繁重，都觉得值得，浑身充满了一种使命感和荣誉感！”提起扫盲班，方克己说话的声音更加洪亮。
方克己说，上世纪六十年代，老师不放寒暑假，每到寒假，老师都要去县里参加集中备课，那时教学没有任何参考资料，教学的东西全凭个人动脑子。1978年，他在程营初中教三年级时，年级总成绩在当年的中考中位居全县第一，70个学生有50多个考取高中。每到暑假，老师都要去破凉、凉亭等地参加集体劳动，干插秧、车水等农活，不拿一分钱报酬，但没一个人有怨言。
在方克己家里，至今仍精心保存着当年他备课用的煤油灯。他说，这盏灯陪伴他有3000多个夜晚，见证了时代的发展变化。说着说着，他捧起灯，一下子变得沉默起来。
“终身立志教农娃，四秩春秋铸生涯。甘把青春捐僻壤，乐将热血献中华。”这首七律就是对方克己40年从教生涯的真实写照。
方华明：帮学生垫学费
“我们一家人同曹湖初中有着不解之缘，父亲在这里任教了20年，我和女儿都是在这里读完初中的，1992年我又调到这里任教至今。” 汇口镇曹湖初级中学坐落在皖鄂赣三省交界处，是宿松县最偏远的农村初级中学，距离县城80多公里，方华明同父亲方克己一样，一辈子扎根在这一方土地上。
年近六旬的方华明，从1978年从事教育工作以来，一直担任数学教师，且一直坚守在汇口镇，那里的校园，那里的村落，那里的孩子，永远都是他心中最忘不了的牵挂。
“我们这一代，要比父亲那一代幸运多了。”谈起农村教育的发展与进步，方华明如数家珍。上世纪八十年代，他在汇口初中任教时，教学环境开始有了很大的改善，教室都是清一色瓦房，还建了食堂和老师宿舍，教室黑板都改成了水泥做的，晚上用发电机发电，大家不再愁着点煤油灯备课了。
方华明说，当时虽然教学条件还很落后，但每个老师都有一种忘我的奉献精神，甘为教好学生付出自己的一切。学生期中、期末和章节考试的题目都是他自己出的，试卷是他先用刻板刻好，然后用油印机一份一份地印出来的，不向学生收一分钱。
“当时，教师的待遇不高，月工资不到40元，由于家庭负担重，我放弃了这个职业，而方老师一直坚持到现在，非常了不起。”提起方华明，老同事郭守平敬佩不已。
方华明和父母一直住在曹湖村，他家房子与农村其他家庭没什么区别，也是普通的两层楼房，但室内看不到一件像样的家具。他和父亲一样，平日里都是一身朴素的打扮。
方华明说，过去，不止是教师的工资低，老百姓的收入也低；孩子多的家庭，一般不给女孩子读书；男孩多的家庭，大多是花钱培养一个孩子；到两千年初，仍有不少家庭，在孩子开学时凑不齐学费；这时，他会主动帮助家庭困难的孩子垫付学费，最多一次他同时帮助过四名学生。
有年春季开学，方华明一次给困难家庭的两个孩子垫付了800元学费。当时，这是个不小的数目，而这笔钱，孩子家长直到年底才凑齐还给他。
“关爱学生，帮助学生，这是我们应有的责任，谁叫我们是老师。” 回忆往事，方华明坚定地说。
方文君：过节收到礼物
“长大后，我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你……”歌中所唱的情景，在80后教师方文君身上得到了生动呈现。
“爷爷和爸爸都是我永远学习的榜样，他俩是我人生中的引路人。”谈起祖父方克己、父亲方华明，方文君一脸的自豪。
2004年，方文君在填报高考志愿时，毅然选择了师范大学。2008年9月，她顺利通过教师编制考试，成为农村中学的高中英语教师。
方文君说，她们这代教师，是最幸福的，赶上了最好的时代。学校建了教学大楼和教师公寓，教室配备了现代化的教学设施，老师都实行多媒体教学；教室还安装了电扇，每到夏季，老师和学生都不再感到闷热难耐了。
“及时掌握学生的思想动态非常重要，这样做会对提高学生成绩、培养学生品德有很大作用。” 对此，方文君体会非常深刻。通过近十年的不断摸索，她积累了丰富的教学经验。每次上课，她总忘不了利用在讲台上授课的机会，注意观察每个学生听课时的表现，如果是捣蛋、不认真听课的，发现后就当场进行批评，并课后找其谈心；如果是藏着心思的，就在课后找其谈话，像朋友一样进行开导，直至其说出实情；如果说出的事情涉及家庭矛盾，就主动打电话联系家长；如果说出的事情涉及同学之间的不愉快，就从如何增强同学友谊上去教育、引导学生。
在做好关爱学生工作的同时，方文君不断创新教学方式方法，打破应试教育的局限，努力达到“因材施教、科学施教”的教学效果。平时，她十分注重在课堂上开展游戏、对话等活动，增强自己与学生之间、学生与学生之间的互动，以此提高学生在英语上的听、说、读、写能力。
“与孩子相处在一起，我就更加觉得自己是一个欢乐的人，一个幸福的人。”每逢教师节，方文君总会收到学生送给她的小礼物，“一个节日，虽然不是春天，却春意盎然……” “老师，您就是我们心田的春雨……”一枚枚明信片上写满了学生的祝福语。
有年教师节，她收到了吴灵凤同学送的小盒子，令她想不到的是，里面装的是一个红彤彤的苹果和一袋糖果。“她怎么知道我喜欢吃苹果啊？！”捧着又大又圆的苹果，她顿时觉得自己是天底下最幸福的老师。
“作为一名教师，最大的骄傲莫过于得到学生、家长和社会的认可，而我们回报他们最好的方式，就是把自己的本职工作做得更出色，真正做个好教师。”结束采访时，方文君说。（来源：皖江文苑，文图：孙春旺）
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