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【讲台三味】62、春风轻轻吹 一、有烟瘾的学生 “这个星期我又犯了以前的错误，又抽烟了。现在我才真正明白，抽烟对青少年百害而无一益。不只对身体有害，更重要的是对人精神的摧残，灵魂的折磨。我要下定决心彻底改掉这个坏习惯。”——袁鑫日记摘录 “最小的行动也大于语言！”——老师批语。 袁鑫是一个诚实的孩子，他从小就抽烟。 去年一个早饭后，袁鑫奶奶慌慌张张的来到学校，找到班主任尹金民老师，说：“老师，我狗儿上学了吗？” “狗儿？”班主任被问糊涂了。 “啊，就是袁鑫。我在家总把他叫狗儿。老师，我……我……”老人欲言又止，眼睛连眨，掏出手巾。 班主任老师给她倒一杯水，说：“您喝水，有话慢慢说！” “老师，我家几百元钱不见了，您帮我问问袁鑫。”说着，老人又擦眼泪。 看到这里，班主任似乎明白了。老人告诉班主任，她孙子是一个苦命的孩子，亲妈走失了，农村老人把孩子叫“牛儿” “狗儿”、 是希望他好养活。她从小娇惯他，事事顺着他，抽烟没很在意，有时还偷偷的给他钱。这次几百块钱是儿子给她的生活费。老人临走还不忘叮嘱老师，“老师，你别吓着狗儿，他胆小！” 老人颤巍巍的走了。望着她的背影，班主任尹金民老师心情特沉重。他性情耿直，平时碰到调皮捣蛋而屡教不改的学生，会大发雷霆。此刻，他很同情这个没有亲娘的孩子。 该怎样教育你？不幸的孩子。尹老师琢磨着。 放学了，尹老师把袁鑫叫到房里，笑着让他坐下。问他学习，问他生活，然后轻言细语地告诉他，“你奶奶刚来学校，说家里的钱不见了，不知你捡着没有。”说话时尹老师看到袁鑫眼睛盯着地下一声不吭。尹老师明白，钱是他“捡” 到了 。 尹老师没发火，他知道没娘的孩子心理脆弱，经受不了强烈的刺激。慢慢开导他说，“你孩子气跟奶奶闹着玩，捡到钱没告诉她。你奶奶很难过。她把你叫‘狗儿’希望你像‘狗儿’ 一样好养活。对你百般呵护，‘含在嘴里怕化了，托在手里怕掉了。’你现在是一个大孩子了，应该懂得，奶奶老了，应该替她做家务事。不能拿奶奶的东西，更不能偷奶奶的东西。‘小时偷针，大时偷金。’‘勿以恶小而为之，勿以善小而不为。’请你永远记住这两句话！”说着说着，袁鑫低下的头抬起来了，眼里噙满了泪水。 饭后，他把钱送给奶奶了。望着袁鑫快步送钱回家的身影，尹老师笑了。那是宽慰的笑。 63、春风轻轻吹（2） 二、没有亲娘的孩子 每当我看到别的母亲对自己的孩子千叮万嘱时，我默默站在一旁，多么希望我母亲站在身旁啊！哪怕她打我骂我也心甘情愿。——袁鑫日记摘录 尹老师对这个没娘的孩子特别关注。 袁鑫家是一个特殊家庭。他有一个姐姐，是父亲的前妻生的。他的亲娘脾气急躁又性格乖戾，跟奶奶时常闹别扭。在他读小学二年级时，亲娘悄悄离家出走。七年来，袁鑫无时无刻不想娘，想他苦命的亲娘。别的孩子欢蹦乱跳着迎接娘外出打工回家的时候，他想娘；没人的时候，他一个人静静的想娘。晚上做梦他跟娘在一起，一会儿又不见了。想娘的时候出外乱转，怅然若失。想娘的时候他鼻子发酸，眼泪止不住往外流。有时白天上课也情不自禁的想，老师讲课他听不下去。他学习成绩下降。他甚至羡慕姐姐，姐姐也没娘，但能看到一堆坟土，那土里有她的亲娘，他却连一堆土都没有啊！这时候他心情烦躁，坐立不安，情不自禁的抽支烟，心情稍许平静了些。他不到九岁，正是在娘怀里撒娇，满地滚缠的时候就没有亲娘。他没有童年，在他眼里，童年就是在娘怀里撒娇，满地打滚。有人说他娘患病精神失常，他不知道，他只知道没人搂他、抱他、亲他。他又心情烦躁，坐立不安，他又抽烟。渐渐的，他抽烟，烟瘾很大。 堂兄弟、同学过生日，母亲为儿子杀鸡买肉，叫他去吃饭，“有娘的孩子是个宝，无娘的孩子是根草”，他眼睛发红。有时触景生情，他端起酒杯，一饮而尽。小小的年纪，他开始借酒浇愁。父亲常年在外打工，他从小亲情缺失，缺乏家庭教育，养成抽烟、喝酒的恶习。没钱，偷偷的拿家中钱花。他孤独，沉闷，满肚子委屈，却没人说。他甚至不愿说话，没有知心朋友。只有香烟安慰他，他跟香烟悄悄说话。 64、春风轻轻吹（3） 三、父亲要跟他断绝父子关系 父亲，您总是一味的把我跟别的孩子比，说我的不是。我真的一文不值吗？我还有一点不同其他的孩子，您比过吗？——袁鑫日记摘录 袁鑫的父亲做裁缝，常年在外打工。妈妈走失后，父亲找了第三个妻子，袁鑫有了后妈。后妈对袁鑫很好，没打没骂，是一个很不错的后妈。但袁鑫知道，那不是他的亲娘，他的亲娘生不见人死不见尸。他无心读书，进初中时成绩一般，后来每况愈下。他没心思读书，成绩跌到全班倒数第几名。他以香烟为伴，抽烟，烟瘾愈来愈大；他以喝酒为乐，喝酒，喝醉了到教室乱说乱笑出洋相。 知道儿子的这些情况后，他父亲回家了，严肃地训诫儿子不能抽烟。 初三开学不久，一个星期天的早晨。一位堂兄到他家玩，袁鑫起床时，口袋里打火机啪的一声掉在地上，正好父亲进来，一看打火机脸色陡变，上前质问：“这是你的打火机吧？你还说不吸烟？” “打火机不是吸烟的！”袁鑫一口否认。 “你还贼牙齿骨！抓住了证据还不承认！”父亲大声质问。 “打火机不是吸烟的，我没吸烟！”袁鑫针锋相对。 “你……你这不争气、不上进的，别的孩子怎么不抽烟？……”父亲气急败坏，大声吼叫着要上前去打袁鑫。 父子俩大声吵闹惊动了奶奶，她忙上前把儿子拉开，也说打火机不是吸烟的。袁鑫越发不承认。父亲见儿子吸烟不承认，还跟他顶撞，气得叫他滚，说没他这个儿子，要跟他“断绝父子关系”。听到父亲要跟他“断绝父子关系”，袁鑫顿时脑袋嗡嗡作响，爆炸欲裂。他没有亲娘，亲生父亲却要跟他断绝父子关系！这个世界没有他的亲人，他什么也没有。他只觉天塌地陷，发狂般的跑了出去。 他的父亲气得用头撞桌子，撞得鲜血淋淋…… 65、春风轻轻吹（4） 四、春风轻轻吹 回到班主任房里，我又重新拾起了对生活的信心。是您让我一个在悬崖边挣扎的孩子走出了困境，是您让我一个在黑暗中迷茫的孩子找到了光明。老师，您太伟大了！——袁鑫日记摘录 跑了一阵后，他头脑昏昏沉沉，却又异常清醒。 “我没你这个儿子，我跟你断绝父子关系！”这句话一直在耳边响着。他跑累了，停下来坐在荒山上。到哪里去？世界之大，却没有他容身之地。他举目无亲，爷爷去世了，只有相依为命的奶奶，一个要跟他断绝父子关系的父亲。他不自觉的来到湖北省黄梅县独山，那里是他母亲的娘家，有他的亲外婆。外婆陪他流泪，煮饭给他吃，劝他不要吸烟，好好上学学习。 两天后，他又来到了学校。迎接他的是班主任尹金民老师。一见老师亲切的笑脸，他感到了温暖，有一种家的感觉，此刻这个还没结婚的尹老师在他心目中是最亲的亲人。 尹老师给他倒了杯水，说他脸色不好，关切的问他是不是病了，他的父亲以前似乎没有这样关心他过。尹老师没提吵架的事。他的父亲肯定告诉了老师。老师问他： “你怎么没上学？老师身体不好，每天早晨多亏你喊我起床，今天早晨我起床晚了。你是班上文体班干，长期组织学生坚持早锻炼，我们班体育锻炼开展得很好，多次得到学校领导表扬。老师感激你。你在同学中威信高，大家离不开你。学生不仅要读书，更重要的是做人。人没有不犯错误的，聪明人的是不断改正错误。人最大的敌人是自己，千万不能因为成绩不好而自惭形秽。不能因为曾经犯过错误而自卑。今天的我同昨天的我比，有进步就是成功！只要天天进步就有出息。老师为你的进步而高兴，更相信你能改正错误，完善自我，做一个堂堂正正的人！”班主任的话似一股暖流涌进他的心头，他冰冷的心终于融化为春水，走进教室的那一刻，望着同学们一张张熟悉的笑脸，他的眼睛湿润了。那是一个温暖的家。 随后尹老师又让他父子沟通，握手言欢。 66、春风轻轻吹（5） 五、和风细雨润新苗 “本次焦点访谈是15名战士在扑灭大火中献出自己的宝贵生命。他们最大的也不过30出头，最小的才20岁。看到他们的先进事迹，我有些伤感更多的是自豪。他们用行动展现了80后、90后的精神风采。烈士们，你们太伟大了。向你们学习！”——袁鑫日记摘录。 学生到校是学知识，但更重要的是学会做人。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”学生尤其是问题学生不仅是学习技术问题，更重要的是思想问题。怎样解决思想问题，尹老师煞费苦心，让他们周末看“焦点访谈” 栏目，写自己的真实感受。 榜样的力量是无穷的。袁鑫的心回到了学习上。他在日记中写道：“一个星期又过去了，只能用一个字来形容‘快。’这个星期做了些什么？得到了些什么？失去了些什么？该好好想想了，马上就要举行第三次月考了，好好复习啦，争取考个好成绩吧！”尹老师给他打气：“用写日记的形式不断反省自己，给自己打气，好样的。相信你做的比写的更漂亮，你一定会不断进步，收获成功，实现自己的理想。” 他的是非观念明确了。“本次焦点访谈的主题是那些的犯罪分子制造伪劣商品危害社会，丧尽天良，为牟取暴利而违法，也违反道德。他们太可恶了！应该受到法律的严惩！” 班主任尹老师找他个别谈心，谈学习，谈生活，谈家庭，谈理想前途，谈未来人生，话名人励志故事。发现他的点滴进步，就在公共场合大加表扬，让他体验到成功的快乐。推荐他做班干，让他参与班级的监督和管理，让他体验为集体做点事的个人价值。鼓励他以班干的标准尽可能地严于律己，先管好自己，在同学心目中树立威信。 一天晚上，尹老师上厕所听到烟味，回来时发现了他，他用手电筒把老师送到房内。老师问“你又吸烟了吧？”“老师，没有！你嗅我的嘴，看我的手，我没吸烟，可能是我进来时的一个学生。”他坦然的说，很有底气地把手伸给老师看，食指中指间明显的黄痕迹褪去了。 早锻炼时，尹老师看到他跟同学动手动脚的，老师笑眯眯的，他终于融入班集体中，合群，不再孤独。老师高兴，一个全新的袁鑫，阳光，诚实，而且成功的戒烟。 67、春风轻轻吹（6） 六、春暖花开的日子 “今天刚从家里来到佐坝，走进屋里爸爸就说我的考试成绩。我很紧张，有点高兴又有点担心。后来听爸爸说完，我悬着的心终于放下来了——真是太开心了。虚心使人进步，骄傲使人落后。我一定要再接再厉，继续努力。加油！”——袁鑫日记摘录 记住自己的话，记住自己的目标！——老师批语。 11月28日是学校组织毕业班第二次月考，晚上成绩出来后，班主任尹金民老师给袁鑫父亲发短信报喜： “喜报：袁鑫月考成绩：语107（全班并列第十名）数62（题目特难）英83（进步巨大）班级第32名，班内进步15名，全校进步49名，离升高中分数、名次仅一步之遥！望再接再厉！我们一起加油！”。他爸爸喜坏了，给老师打电话表示感谢，并把电话给袁鑫接，让他享受成功的欢乐。老师先向他表示祝贺，希望他再接再厉，得意而不能忘形，鼓舞更需鼓劲！这之前初二他成绩可是倒数名次。 课堂上他听课比以前认真专注多了，尤其是语文课更明显。积极思考，大胆答问，有时还主动提出问题。课余时间，他几乎都在教室里预习、温习，做作业。他的人，他的心都在教室里，在书本上。作业很少拖拉，这是很难能可贵的。其实，他脑袋瓜子还是挺不错，接受能力和悟性还是比较强的。 尹老师语文课堂上，总是尽量给他发表意见、表现自己的机会，并立即给予热烈掌声，肯定和鼓励他的进步，补充他的不足。每星期都抽查他的作业，偶尔抽背语文课文和英语单词。 他再也没有光顾“小店”。 而这以前他可是一有空子就钻“小店”抽烟。以前拖拖沓沓，看上去有些流里流气。现在他行为明显规矩多了，眼神变得和善多了，衣着也比以前整齐端庄，脸色也开始红润了。 原来，他是一个帅小伙子。 《愿天上的云彩送去我的呼唤》 袁鑫 娘，您听见了吗？当我还是一个懵懂的孩子的时候，母亲释放着一个母亲对孩子无微不至的爱，那时的我什么也不懂。直到母亲一声不响的悄无声息从我身边走开，狠心把我留下来在茫茫人海中徘徊时，我才逐渐明白没有人能够取代母亲在我心中的位置，也没有人能够取代她曾经给我的爱。我渐渐意识到，我不能在母亲的翅翼下长大，我总有一天要高飞，我试图忘记母亲，自己慢慢展翅，但是太难，太难！ 我对母亲的思念随着时间的流逝渐渐加深，有时压迫我无法呼吸。而我只能借助烟酒自我摧残，减轻我对母亲的思念。我学会了抽烟，喝酒，一步一步走向深渊以至于无法自拔。我反感父亲的责骂。班主任老师苦口婆心深情的呼唤，让我冻僵的心慢慢融化，我终于感受到了母爱之外的另一种爱。象黑夜里找到星星，望到了月亮。我感受到知识也能让我展翅高飞。我振作精神，与烟酒决裂。想抽烟难受的时候，我仿佛看到母亲，母亲眼里又是责备又是鼓励。 我终于不再抽烟了，班主任好高兴。我把心放到学习上，尽管困难重重，但我不怕，哪怕遍体鳞伤，我也不会退缩。生命之门已经打开，已经随着我的努力一步步靠近，开弓没有回头箭，我不能给母亲丢脸。我记着班主任的话，不放弃，不自弃。我努力着，或许我考不上重点高中，进不了重点大学，但我无怨无悔。岂能事事如意，但愿无悔我心。 我憧憬着，我接到大学录取通知书的时候，母亲在一旁微笑，不管是人世间还是天堂。我多么希望能见母亲一面，扑到母亲怀里，然后牵着母亲的手，对着天空高喊：“娘，我的亲娘！”我愿借着爱的春风，扬理想之帆，到达胜利彼岸！我仰望蓝天，望着飘忽不定的白云，哪一朵是我母亲？母亲在天堂望着我，我看不到天堂里的母亲。天堂离我太远，但我的心能感受到春意，脸上荡漾着春风，虽然脚下还结着薄冰。我心里唱着《世上只有妈妈好》，娘，您听见了吗？ （2010.12.26）（5611） 68、招魂【点评与感受】 改革开放以前，农村缺医少药。孩子食欲不振，面黄肌瘦，做事有气无力。没有病，身体不痛不痒，但样子却是病歪歪的，这种症状用现代话说叫“亚健康”，当年老人家称之为“掉了魂”。掉了魂便要招魂，当时治疗方法有二： 大清早孩子母亲常常站在门口高声呼喊着孩子名字：“××喂，吓着魂上身来家哟～！家神祖宗、门神司命送你来家哟～！”接着便是孩子在家答应：“来了啊！”这就是延续几千年的传统“招魂”—— 俗称“叫魂”。 害羞的年轻母亲则花一碗米请算命瞎子“掐魂”。 在现代人看来这种举动实在愚昧好笑，但现实情况却夷非所思，“招魂”当时真的有点实效。尤其是孩子受了惊吓，效果更显著。招魂后来精神了。 不可思议！ 人真的有魂魄吗？什么叫“魂”？魂通常指人的精神灵气。引申为精神，神志。《说文》魂，阳气也。古代认为魂是阳气，构成人的思维才智。魄是粗粝重浊的阴气，构成人的感觉形体。魂魄（阴阳）协调则人体健康。 掉了魂的人神魂颠倒，是一具形尸走肉。轻则精神麻木，反应迟钝，木讷、呆板、滞钝，缺乏进取心。重则发癫发狂，神经错乱。 招魂为什么有实际效果？其实是心理作用。 你看掉了魂的学生—— 上课大多无精打采，经常伏在桌上但眼睛半睁半闭着。他们从不举手回答问题，听课不懂也不问老师，作业照交但错误百出，成绩很差也无所谓。一副“死猪不怕开水烫”的架势。 他们外表老老实实，不吵嘴，不打架，但背后却偷偷摸摸的搞小名堂，寻找刺激。 他们性格孤僻不合群，不呼朋引伴，常常一个人默不作声，似有无限心事，却又不与人言，不擅交流，不擅表达，看似温和，发起脾气却是怒发冲冠，不顾后果。 袁鑫“不差钱”。父亲给他钱，奶奶还偷偷给他钱。 袁鑫智力很好，“他脑袋瓜子还是挺不错，接受能力和悟性还是比较强的。”但他心不在焉。 袁鑫的父亲也对他教育，但方法简单，“总是一味的把我跟别的孩子比”。 袁鑫为什么吸烟？他父亲不知道。 “在他读小学二年级时，亲娘悄悄离家出走。七年来，袁鑫无时无刻不想娘，想他苦命的亲娘。别的孩子欢蹦乱跳着迎接娘外出打工回家的时候想。没人的时候一个人静静的想。晚上做梦想跟娘在一起，一会儿又不见了。想娘的时候出外乱转，怅然若失。想娘的时候他鼻子发酸，眼泪止不住往外流。他甚至羡慕姐姐，姐姐也没娘，但能看到一堆土，那土里有她的亲娘，他却连一堆土都没有啊！这时候他心情烦躁，坐立不安，情不自禁的抽支烟，心情又稍许平静了些。他不到九岁，正是在娘怀里撒娇，满地滚缠的时候就没有亲娘。他没有童年，在他眼里，童年就是在娘怀里撒娇，满地滚缠。有人说他娘患病精神失常，他不知道，他只知道没人搂他、抱他、亲他。他又心情烦躁，坐立不安，他又抽烟。渐渐的，他抽烟，烟瘾很大。” 为什么跟父亲顶撞？“父亲，您总是一味的把我跟别的孩子比，说我的不是。我真的一文不值吗？我还有一点不同其他的孩子，您比过吗？所有问题都是缺少母爱，母亲带走了他的“魂” 。他心理脆弱，固执，偏激。他深深体会到“有娘的孩子是个宝，无娘的孩子是根草”。 怎样为缺乏爱的问题学生招魂呢？ 心病还须心药医。最有效的办法是用同情心唤醒他冻僵了的心灵，用母爱熨平他受伤的情感。人怕伤心，树怕伤根。袁鑫是一座爆发的火山，一头红了眼的公牛，你死我活，同归于尽，走向极端。 医心病的药是爱心一味。霍懋征说，没有爱就没有教育。只有钻进他的心里，体验他的心理感受，谅解他的过失，宽恕他的错误，才能为他招魂。 招魂必须是最有爱心的人。所以施爱者必须先得有母爱，慈祥，善良，真诚，无私。让问题学生体验人世间的真情，心里无限温暖，“霍懋征眼里，没有好孩子、坏孩子、先进生、后进生之分，只有内向外向之别，所有孩子都是好孩子。她说，好坏先进后进是大人主观分类，不是孩子自己的选择。教师没本事才划分学生三六九等，甚至辱骂体罚。有时霍懋征被闹生气得话到嗓子眼，此时，她强制自己喝水、看东西、出门吸气、按摩胸口，提醒自己“教师不能说伤害学生的话”。如讨厌、走开、笨蛋、懒猪、叫你家长来、中午别吃饭……平静后，她让无知的孩子有知。” 招魂必须给他真正的魂——他必须有精神支柱。对孩子必须进行理想前途教育。社会上一些实用主义金钱至上很有市场。小学生的理想公然是女生当“小姐”，男生最钦佩“黑老大”， 他们是“实话实说” 社会现实就是这样，老师课堂教育也时苍白无力，经不起家长一句话。——“实践是检验真理的唯一标准！”尹老师让学生看焦点访谈是一种好方法，不是每一个人都是英雄人物，但有正确的是非价值观，正确的人生导向。这是一种高名的方法，用实事说话。 招魂必须给他时间和空间。迁就不行，袁鑫的奶奶只是给钱，默认他抽烟。一蹴而就更差，逼急了更会走向反面。袁鑫的父亲恨铁不成钢，“我没你这个儿子，我跟你断绝父子关系！”袁鑫选择出逃。十年树木，百年树人，尹老师选择和风细雨温情脉脉的母爱，融化他冰凉的心。允许他犯错误改正错误。 招魂，让受伤的心灵得到母爱！ （2010.12.29）（1988） 69、教育，走进学生的心灵 柳慧兰老师皮肤白晰，圆脸，娥眉，秀目。一双明亮的大眼睛会说话，一说话就是亲切的微笑，一说话就是夸奖学生。 一个学习成绩很差的学生家长问柳老师：“我的孩子还好吗？”柳老师笑着说：“你的孩子学习积极性很高。”多么富有智慧的回答啊！柳老师学过画画，她会选角度。尽管孩子成绩名落孙山，但他能天天到校不缺课，能完成作业，都可以这样说。她没欺骗家长，但家长听得舒服高兴，谁希望自己孩子一无是处？ 柳老师的眼睛也会鼓励学生。有一回在教室转时，她有意走近一个叫虞浩的学生，美丽的眼睛默默的注视着他做作业。数学成绩很差的虞浩受宠若惊，“老师，您看着我，我的作业都做对了！以后您常看着我啊！”“行！中考我站在你背后，你考满分！”学生高兴得跳起来。后来他天天来看老师，问题目，问学习方法，数学成绩进步飞速。 柳老师的手也鼓励学生。她经常微笑着摸摸孩子的头，孩子感到欢欣鼓舞。教育原来可以是无声的，一颦一笑都是教育。心教重于言教，情商重于智商。她告诉成绩差而自卑的学生，听不懂没关系，听课精神抖擞，答问声音洪亮，“喊出自信，吓跑自卑。”有的学生声音喊哑了，她表扬学生“学习积极性高” ！ 她中师学历“借调” 到中学。而今她是学校数学学科带头人，把关教师，教学质量一流。她的教学和风细雨，润物细无声。学生喜欢接近她，她喜欢走近近学生，走进学生的心里。 她爱学生，学生也爱她。在学生心目中，她是大姐，阿姨，是最亲近的人。甚至有的学生跟母亲不说的话来跟愿对她说。教书十多年，无论什么场合，她永远阳光明媚，从没有电闪雷鸣。学生喜欢到她房里做作业，实在挤不下了，宁可站在窗台下。后来每天安排八、九个。爱屋及乌，学生由爱老师这个人到爱数学这门学科。放假了，学生们还对老师恋恋不舍，七、八个人挤在老师床上，天南地北的聊个通宵。 人上一百，五颜六色。学生五花八门，她有一个不变应万变的妙方，那就是走进学生的心里。有一次吃饭时，有个学生在楼上教室喊“柳惠兰。”上课时她微笑着问：“刚才哪个同学喊我，什么事？”半天站起一个腼腆的男孩子，神色慌张，红着脸，低着头，手足无措。她依然微笑着说：“没事，这说明你心里头有我，想跟我亲近。叫老师名字没关系，外国孩子不是经常喊父母、老师名字吗？”这个男孩进校数学成绩刚及格，一个很平常的学生。这以后他对柳老师格外尊敬，听课非常认真，作业特别工整，期末考试数学进入优等生。后来柳老师让他做数学协助科代表，从此他对数学越发感兴趣。这个内向，表情沉默的孩子不擅言辞，他把对老师的感激放在内心深处，表现在学习行动上。今年中考，数学考了143分，以637分考取了重点高中。他叫熊飞平。 教育，是心灵的碰撞。 教师是医生，不把病人拒之门外，即便是疑难病症。教师是船工，把一批批学生渡向成功的彼岸，她又从头做起。枯燥但又幸福。 洪迎春，是柳老师的第一届学生，一个聪明好学的女孩。成绩很好，但预选后那几天洪迎春整天抬不起头。细心的柳老师发现后，把她找进房里，细细询问，原来她父母关系僵，中考报名时，父亲不寄钱回来。了解这个情况后柳老师安慰她，为她先垫付报名费，叫她不要分心，努力考出好成绩，钱的问题老师负责。懂事的迎春严冬里得到温暖的阳光。她更发愤读书，不负老师一片心。如今她在芜湖工作，事业有成，家庭幸福。十年了，学生永远记得老师，常打电话问好，回家必来看望老师。 教师的快乐是心灵的回报。她精神上是亿万富翁。 （1389）（2）a 70、老师，我的孩子还好吗？ “老师，我的孩子还好吗？”散步时，家长都这样问我。而且，很多家长先入为主，语气中包含着对自己孩子的夸奖，或许，他们是想进一步证实吧。 “小学老师说我的孩子在班级前10名！”——其实那个班一共就10来名学生。 “小学老师说我的孩子最会背书！”——其实那个学生数学成绩一塌糊涂。 “小学老师说我的孩子最聪明！”——其实那个学生不用心。 “小学老师说我的孩子劳动最积极！”——其实那个学生学习不认真。 “您的孩子比以前有进步！”我笑眯眯地回答。 我这是放之四海而皆准的套话。连孩子名字都不知道我怎么知道他好不好？但是经验告诉我，必须这样说。 有位班主任向我诉苦。他班上一位学生，小学、初中成绩都是倒数第一名。上课听不懂，把纸撕得粉碎，放在抽屉里，然后向窗外飘洒，制造大雪纷纷的特景。然后，又买来透明胶布，鱼鳞似的粘在桌上。要不，伏在桌上睡觉打着呼噜。他又是个规规矩矩的学生，从不缺课，不迟到。作业次次交，尽管题目都鬼画桃符。作文规定写500字，他一字不少，但内容都是些小学一年级的造句。是否大脑有问题？家长把他带到派出所检查，警察问他姓名出生年月日，家庭住址，家长姓名，他对答如流，说得清清楚楚，对警察还挺客气。警察夸他聪明，一点不傻，“不弱智”。但是不傻“不弱智”为什么不能读书呢？真傻还能名正言顺生第二胎呢。或者小学不行，说不定初中开窍呢。家长矛盾着，苦恼着，经常打电话问：“老师，我的儿子还好吗？” 也有个别家长不这样问。一位小帅哥，虎头虎脑，模样挺可爱；伶牙俐齿，说话神气活现；成绩很好，进班第五名。他家离学校10来里，天天下午放学后都向班主任请假回家，在教室找不到他一定是在佐坝街上打电话，要他的伯父骑摩托车来接他。偶尔在学校睡，睡觉时哭，睡梦中还是哭。他小学从一年级到六年级，一直是爷爷作“伴读”，一年级甚至爷爷在教室外陪着还不行，一定要跟他坐在一条短凳上。他不只是爷爷的跟屁虫，而且是形影不离的“影子”。这样的初中生你说他“还好”吗？ 一位家长不问他的孩子“好”。因为家长千真万确地知道他的孩子不好。他的孩子去年把父亲捺倒在地打，今年更是用砖头打。无可奈何，这位父亲打“110”报警。 “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”自古“生儿不望丑，做酒不望酸” ，老百姓说得更加明白“生儿不如我，要钱做什么？生儿胜似我，要钱做什么？”子女是一个家庭几代人的希望。所有家长其实内心都期望自己的孩子“还好”。这是一种心理祈盼，一丝心理安慰，一份信心，一种动力。 “还好！”是个万能用语，放之四海而皆准。现代人所谓“老婆是人家的俊，子女是自家的好” ，“黄鼠狼说我儿香，刺猬说我儿光”。不是第一流的成绩还有学习比以前进步；成绩不好还有品行好；品行不好还有身体好；身体不好还有学习态度端正。一无是处的学生恐怕没有。 “可怜天下父母心”！说一点好听的吧，亲爱的老师。千万别吝惜您的赞美，尤其是在“凭君传语报平安”的家长面前，千万别让他失望。“天下无不是的父母”，谁愿听到说自己的孩子不好呢？我们不可能保证每一个学生考高中上大学，但我们尽可能让所有学生受完义务教育，在校“还好！”——让家长放心，他们的孩子还平安；我们尽可能让每一个学生学会成人，学习进步，健康成长，各方面真的还好。 “老师，我的孩子还好吗？”这是天下所有母亲的呼唤，寄托着天下所有父母、爷爷、奶奶们的款款深情。儿行千里母担忧。何况，娇生惯养的儿女，能放下心吗？ “老师，我的孩子还好吗？”是给每一个老师的压力和动力，努力让每一个学生成人成才。将心比心，推己及人。我们也有孩子，也期望我们的孩子还好。 我愿，天下所有的孩子们都还好。 （2010.11.13）（1733）2015.7.31（1473）
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