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【讲台三味】86、路多踩不死草 一些中小学要求教师不仅听同学科老师的课，还要听其他学科老师的课。我觉得没这必要。 首先，老师没这时间。 “起得比鸡早，睡得比狗晚。” 这是老师们的牢骚话。上网搜索，金华网有位班主任，早上6：00到校，6： 20带操，7：30上早自习，8：20上课。晚自习从7：30到9：30，值班，一直要熬到1：30之后才能睡觉。他在学校紧张地连轴转19个半小时。 人民论坛有位城市老师写了他的一天。晨读，穿插在各个教学班里辅导学生，教室不在同一楼，便跑上跑下，复习应考时更像打仗一样跳上跳下。上午一般二至三节课。上课提前到班级与学生沟通，顺便做培优辅差工作。上、下课走路小跑着来去匆匆。有空就在办公室里改作业本、作文、日记、摘录本，有时还要批改一些附加的作业。中午休息，遇到有学生提问，要给他重新讲课。课间学生到办公室开小灶，或者召开班干部会议，指导学生干部管理班级出谋划策，累了便趴在办公桌上休息。下午要上4节课。和家人一起共进晚餐时间只有40分钟，赶路、烧饭、做菜、就餐，简直像在打仗。晚自修，要给学生回顾一天的知识，或者完成一些附加作业、作文指导、班级动员、引导阅读……没有晚自修的大多也会在办公室办公，或者到有关学生家家访，看望生病的学生。22：00后护送学生到寝室就寝，指导学生洗漱整理衣物后离开学生寝室。回到办公室准备好明天要上的课的教案和课件，没改完的作业，或处理班级未尽事宜。上好一节课，教案设计时间一般需要1-2个小时，制作课件需要2-3个小时。如果上公开课，制作课件需要一周或者更长时间才能制作完毕。一天下来，腰酸背疼，喉咙冒烟，回到房间里躺在床上感觉到了天堂。在辗转反侧中结束一天的生活。 老师没有八小时工作制，每天工作时间至少10小时。还有学校周前会，教研会，找学生谈话，家访，社会活动，还要一日三餐吃喝拉撒，还有继续教育，写教研论文，准备职称评审材料等等。 其次，没必要。 隔行如隔山。英语必须记住单词、词组和句型，重点是记，多读至关重要；语文字、词、句、篇，听、说、读、写，关键是引导学生多读、多写；数学则是理解公式、定理，运用公式、定理解决实际生活中的问题。各门学科各有不同的特点。魏书生教语文得心应手，挥洒自如，但是如果他去教数学，那一套教法不一定完全合适。我们听说过全国有哪所学校专门组织数学老师去听魏书生的语文课吗？没有。因为没必要！有那时间与精力，不妨在自己学校学科教研组里多下功夫才是正道。学科教研组根据本学科的特点，以老带新，以新促老，群策群力，或师徒式传、帮、带，或轮流上课取长补短，效果会明显。教师的成长有一个过程。从教对、教懂，到教会、教活。前者是技术，后者是艺术。学科教研组是教师成长的摇篮。教学说到底就是“教学生学”。关键是提高学生学习积极性，双向交流，合作探究，忌讳一人唱独角戏。 第三，不现实。 路多踩草不死。农村一句俗语叫“挨船下篙” ，否则就是“船上不使力，船下推断腰” 。人的先天智力不尽相同，有长于文科，有精于理科。精力有限，不可能精通各门学科知识。当年那个通晓数学、语文、天文、地理各门学科的少年大学生为什么最终默默无闻出家做和尚？他“贪多嚼不烂”！我们需要的是各科专业教师，而不是也不可能是通晓各门学科的通才。我们需要的是专家，而不是杂家。 “闻道有先后,术业有专攻。” 人的精力有限，浅尝辄止，必定不能深入钻研，获得独到心得。“一招鲜吃遍天”。与其当个门门熟出出生的“半桶水”，不如做专家更受欢迎。伤其十指，不如断其一指。不信你问问那些当代有名的教育家，他们成长有哪个得益于“听其他学科老师的课”？邯郸学步，最终难免有爬回家的尴尬。前车之鉴，教训深刻。 可怜可怜老师吧！老师亚健康已经够严重了，职业倦怠已经够普遍了。“听同学科老师的课，还要听其他学科老师的课”，亏您下手。尊敬的领导们，请您高抬贵手，手下留情！教师是人不是牛，他只得到八小时工作制的工资。 我想，“要求教师不仅听同学科老师的课，还要听其他学科老师的课” ，出这个主意的肯定不是一线教师，而是闲得发慌的领导，这个主意多少有点馊。他们心血来潮，标新立异。不信你网上做个民意测验，肯定是骂声一片。倒是奉劝这位领导，您老人家自己天天“听其他学科老师的课”吧！但愿不致成为“四不象”，最终爬回家。 （1749）2018/3/13
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