【讲台三味】107、快乐在年轻的生命里（2）

宿松龙湖 · 发表于 2018-3-16 10:50

我平时不苟言笑。但学生见到我都笑眯眯地打招呼：“老师好！”甚至上厕所碰到都是“老师好！”——我快乐在年轻朋友的笑脸和问候里。

作为回报，我也琢磨怎样给他们快乐。

我们佐坝有一著名的典故“邓方国编篓子三粗三细”。邓方国是佐坝手艺最高的篾匠，人也非常机智诙谐。他给人编篓子，早上爷爷说编这么粗，一会奶奶说编这么细；上午父亲说编这么粗，一会母亲说编这么细；下午儿子说编这么粗，一会媳妇说编这么细。他谁都不得罪，谁的话都听，所以编出了“三粗三细”的篓子。我想，一家人要求爱好尚且不一致，几十个学生你能千篇一律要求吗？何况现在独生子女多，个性都特别强，谁都得罪不起。

我的结论是：“黄鳝服人抓，孩子服人夸！”“谁最会夸学生谁就是好教师！”

我提问题学生回答时，我只说对，从不说他错。实在“牛头不对马嘴”，错得一无是处，我又继续提问，在充分肯定乙的同时，不忘说：“刚才甲同学答题考虑时间不充分，是忙中有错，现在相信他也能完全答对，大家要不要给他一点掌声？”在热烈的掌声中甲同学满意地笑了，我也乐其乐。我有理由充分相信，甲同学以后真能完全答对。

我改作业只有对号，没有错号。因为政治没有绝对惟一“标准答案”（单项选择除外），可从不同角度来理解来分析，可用不同知识来说明，只要言之成理，也可算对，只能说全面与片面之分，只能说有无创新之别。“横看成岭侧成峰” ，谁敢武断地说全对或全错！一个错号,借用宋丹丹的话说是“太伤人自尊了” ！给学生一分尊严，换回学生对你一分尊敬。

我改试卷只有高分，没有低分。我的标准是,可加分可不加分的，“加分”；可扣分可不扣分的，“不扣分”——我称为“就高不就低”。发下试卷一片欢腾“哗！×××（数学几乎只有几分、十几分）竞是高分！”望着同学们的笑脸，我也开怀大笑。“老师，你真好！”经常听到学生这样对我说。我把这话当营养保健品！“金杯银杯，不如学生的口杯！”童言无欺，我竟阿Ｑ般的信以为真。

我的学生只有好的,没有差的。我教的这个班某学科实施分层教学,把学生因材施教,好成绩学生晚上集中“吃小灶”,差生作业只做选择题。我在政治课上读《杜军勇眼里没有差生》、王金战《我也曾经是差生》。我对学生慷慨激昂地说：“在我们班上,在我的政治课里,现在没有差生，将来也没有差生！真正大智大愚,百里很难挑一！大家智商差别很小。成绩有第一就有倒数第一,这责任让学生一人承担很不公平。我认为,父母占40％,老师占30％,学生本人只占30％。成绩差一点的孩子们，里直气壮地挺起胸膛,堂堂正正做人,踏踏实实学习,我们不求考满分,我们只求自己满意！——岂能尽如人意，但愿无愧我心！”课堂响起热烈的掌声,孩子们脸上都洋溢着欢乐的笑。

——我快乐在学生的笑脸里！

宿松龙湖 · 发表于 2019-5-3 17:04

（2）
我性格内向，平时不苟言笑。但学生见到我都笑眯眯地打招呼：“老师好！”甚至厕所见面都是“老师好！”——我快乐在年轻朋友的笑脸和问候里。
作为回报，我也琢磨怎样给他们快乐。
佐坝有一著名的典故叫“邓方国编篓子三粗三细”。邓方国手艺高，人也机智诙谐。他给人编篓子，早上爷爷说编这么粗，一会奶奶说编这么细；上午父亲说编这么粗，一会母亲说编这么细；下午儿子说编这么粗，一会媳妇说编这么细。他谁都不得罪，谁的话都听，所以编出了“三粗三细”的篓子。我想，一家人要求爱好尚且不一致，几十个学生你能千篇一律要求吗？何况现在独生子女多，个性都特别强，谁都得罪不起。
我觉得谁最会夸学生谁就是好教师！
我提问题学生回答时，我只说对，从不说他错。实在“牛头不对马嘴”，错得一无是处，我又继续提问。在充分肯定乙的同时，不忘说：“刚才甲同学答题考虑时间不充分，是忙中有错，现在相信他也能完全答对，大家要不要给他一点掌声？”在热烈的掌声中甲同学满意地笑了，我也乐其乐。我有理由充分相信，甲同学以后真能完全答对。
我改作业只有对号，没有错号。因为政治除了单项选择外，没有绝对惟一标准答案，可从不同角度来理解，可用不同知识来说明，只要言之成理，也可算对；只能说全面与片面之分，只能说有无创新之别。“横看成岭侧成峰” ，谁敢武断地说全对或全错！一个错号,借用宋丹丹的话说“太伤人自尊了”！给学生一分尊严，换回学生对你一分尊敬。
我改试卷只有高分，没有低分。我的标准是,可加分可不加分的，“加分”；可扣分可不扣分的，“不扣分”——我称为“就高不就低”。发下试卷一片欢腾“哗！×××竞是高分！（他数学几乎只有几分、十几分）”望着同学们的笑脸，我也开怀大笑。“老师，你真好！”经常听到学生这样对我说。我把这话当营养保健品！“金杯银杯，不如学生的口杯！”童言无欺，我竟阿Ｑ般的信以为真。
我的学生只有好的,没有差的。我教的这个班某学科实施分层教学,把学生因材施教,好成绩学生晚上集中“吃小灶”,差生作业只做选择题。我在政治课上读《杜军勇眼里没有差生》，王金战《我也曾经是差生》。我对学生说：“在我们班上,在我的政治课里,现在没有差生，将来也没有差生！真正大智大愚,百里很难挑一家智商差别一般不很大。有第一就有倒数第一,责任让学生一人承担很不公平。父母占40％,老师占30％,学生本人只占30％。成绩差一点的孩子们，应该理直气壮地挺起胸膛,堂堂正正做人,踏踏实实学习,我们不求考满分,只求自己满意！——岂能尽如人意，但愿无愧我心！”课堂响起热烈的掌声,孩子们脸上都洋溢着欢乐的笑。
——我快乐在学生的笑脸里！

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