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课堂是一片期望的田野，是他耕耘改革的沃土，教学中，在让学生掌握基础知识和技能的基础上，十分重视学生的创造本事和创造性思维的培养，大胆的探索出一套激发学生兴趣，培养学生智能，进取参与教学的“发现教学法”。他的课堂精彩纷呈。他就是宿松县程集中学教师邓百友。
“亲其师，信其道；尊其师，奉其教 ；敬其师，效其行！”邓百友用实际行动阐释着。20年来，他一直扎根三尺讲台，任劳任怨，默默耕耘，潜心钻研教学技艺，教学业务精湛，课后与学生做朋友，赢得了学生信任，在教育园地里取得了丰硕的成果。
这比讲一万遍都好
二十年敬守讲堂，精益求精。邓百友2000年6月安徽机电学院毕业，后通过了教师招聘考试，在宿州市砀山县担任高中物理教师。2011年9月，和妻子一起调回老家宿松，在凉亭中学担任物理教师。2019年9月，邓百友调入程集中学。
在程集中学，邓百友担任四个班物理教学，每周有22节课。“物理很难理解，不讲细一点，孩子们不懂。学生做完作业我就批改，改完就讲。把重点的内容讲透，再由学生自己总结。”说到物理教学，邓百友侃侃而谈，似乎有说不完的话。物理教学要注重培养学生逻辑思维能力、对问题的理解能力。讲新课时，要“抓基础、启思路”，把概念讲清楚，坚持以学生为主体，让学生做老师，让学生合作学习，尝试分析。邓百友把学生分成几个组，每组安排一个小“老师”，负责组织小组内讨论。“小组化学习，有助于学生对物理产生兴趣，学习效果好。学生以组为单位，‘抱团发展’，解决问题，组内相互促进，组与组之间相互学赶超，有利于促进学生好好学习。”对少数学习困难学生的作业、试卷，邓百友会逐一进行面批，个别问题单独解决，不纯粹依赖学习小组，老师重视学生，学生心学习会更有信心。同时，邓百友非常重视实验教学，提高学生对物理规律的认知能力。备课时，准备很多得心应手的实验器材，“这比讲一万遍都好”。“知识在课本上，但很多东西在课外。”课外鼓励学生搜集相关物理素材，拓宽视野。
“新冠肺炎疫情期间，每天与学生一起同步听网课，认真做好听课笔记，我会知道网课哪里讲到位了，哪里还要加强。对于要加强的地方，安排补课，补齐学生知识短板。”期间，邓百友连续一个多月每天抽出时间在钉钉群里上直播课，对知识的重难点，对学生疑问点讲解清楚，还给学生配备相应的习题，学生做完之后，再一一批改并讲解答。翻开家长群，一屏一屏的师生对话，一页又一页的手写解法图片，让老师、家长们无不为之赞叹。有些学生不适应听网课，学习成绩掉队，返校后，邓百友对网课重点内容重新讲解，就像复习一样。
一个班级是一个大家庭
二十年良师益友，无微不至。邓百友对自己和学生都严格要求，与学生同时起床，按时到教室，要求学生做到的，首先要求自己做到。
邓百友对学生的日常管理，全程跟踪，不允许学生带手机进教室，自己以身作则，带头不带手机进教室；学生没有按时到校，主动与家长联系；安排课代表一起查作业，对没有完成作业的学生主动谈话，寻找原因。邓百友说，一个班级是一个大家庭，要培养学生的集体荣誉感和归属感，对班主任的信任感，例如学生生病了，要像对待自己的孩子一样，及时提醒吃药治疗。
有的学生比较叛逆，怎么办？“实行冷处理，暂时放一放。学生毕竟是孩子，要容许他犯错，要让他多反思。”邓百友坚持沟通，以行动感化，纠正偏差。一个姓熊的学生，家庭条件较差，父母身体不好，高一时，该生迷恋玩手机，邓百友坚持做了一年的工作，多次与家长沟通要求配合，也不允许他带手机到学校，在付出了巨大努力后，高二高三时，这个学生转变过来了。毕业后，该生复读一年，成功考上了一本院校。很多高中学生带手机到校，邓百友要求周日学生把手机上交给他保管，周末放假的时候，再还给学生。“突然不让学生玩不行，只有通过统一管理，学生没时间玩手机，才会对学习越来越有兴趣。”
有一个学生喜欢上网，晚上经常翻越学校院墙外出上网，白天回教室睡觉。上网、睡觉成了该生每天的生活常态。邓百友看在眼里，急在心上，却不能和学生“对着来”，他心生一计，白天做学生的思想工作，不让他睡觉。坚持了几天之后，那个学生白天没有时间睡觉，晚上10点30分左右回宿舍睡觉后，邓百友晚上十一点半去查夜，防止学生偷偷溜出宿舍去玩。经过一个星期的调整，并且耐心疏导、陪伴，该生最终被邓百友感化，认真学习。
不允许一个学生掉队
二十年身正为范，师生情浓。邓百友喜欢与学生交朋友。课后与学生无所不谈，见到学生，常常主动打招呼，主动聊天，聊生活情况、家庭情况，聊其他学科情况。慢慢地，与学生感情深了，取得了学生的信任，学生都成了他的朋友。
“身正为范，老师应该讲职业道德，要尽职尽责，对自己严格要求；业务上做到学高为师，才能成为一名好老师。”邓百友别出心裁，要求学生把课外不会的内容写在黑板上，每天都写两三个题目，占用一两块小黑板，要求学生能说出题目的出处，能找到题源。他提前到教室，对这些题目进行讲解，有时明知学生是在考验老师，“为难”老师，也一点不慌，必须让学生看到老师的水平，让学生“崇拜”老师，才能激发学生的学习兴趣。
每晚自习前，邓百友会找基础较差的学生到办公室进行个别辅导，每天辅导两到三个学生。先检查学生对上课知识的理解情况，再对作业进行检查，把学生不会的题目或知识点重新讲解，然后再出几道题目让他做。学生回教室后，再订正错题，给他审阅。学生如果依然不懂，就再讲解一些同类型的题目，直到学生弄懂为止。“对于成绩差的学生，如果不及时辅导的话，成绩就会跟不上，以后就彻底没希望了。”邓百友不允许一个学生掉队。
慢性咽炎是教师的职业病之一。过度劳累经常导致邓百友嗓子嘶哑，吃药不见效需打点滴时，总是让医生在办公室扎上针，边打针边工作，从未因病缺过一节课，大家戏称他“铁人”。邓百友处处率先垂范：每次团体性劳动，他都会和学生一齐干；晚自习学生检测结束，他会连夜批改试卷，第二天学生就接到已批完的试卷。他教育学生养成勤俭节俭的习惯，和学生一齐将废纸、矿泉水瓶等收集后卖出作为班费……这对学生构成良好的素养起到了潜移默化的作用。不少学生在日记中写道：“感激老师，既教会我知识，又教会我做人，老师就像父亲。
一分春华一份秋实，青春年华易逝，教育初心未改。邓百友默默奉献的二十载，是无数教育人执着追求坚守的缩影，真是“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，也赢得了社会各界的高度赞许。2013年11月参加安庆市高中物理优质课评选荣获三等奖，2017年6月撰写的论文荣获安庆市中学物理学科优秀论文评比三等奖，个人荣获安庆市第三届中小学骨干教师荣誉称号，所教班级获评宿松县先进班集体。(吴金旺 司舜)
来源：中新网安徽新闻 |
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