千呼万唤老朋友

宿松龙湖 · 发表于 2025-7-28 16:13

千呼万唤（1）

石普水

6年没到电脑上网。家里网线坏了，下决心不修。老了，身体不好，不上网玩了。

这次重出江湖，是为了找一个人，一个我不认识而且不知道姓甚名谁的人。为他专门写一篇文字，题目暂时叫《千呼万唤》。文章多长，不知道。信马由缰，走到那写到那。反正不急，正像一首山歌唱的“风吹杨柳转白枝，远来朋友会得稀，众位朋友听我唱，慢慢唱来不要催，难逢难遇在一堆。”

——题记

（1）有个人找我5年

重出江湖是因为一个偶然的机会看到一篇评论，原文是：

“石老师的这一篇作文，发表有五年多了，可能是工作忙，没有空闲改错。先生把先贤父子两人的生殁时间写成一样的了。作文说——石氏先贤，从右（东边）开始第一块是石纪常，右边写着“生于清雍正乙卯五月二十九日亥时，卒于清嘉庆壬申五月十七日戌时”；第二块是石之琮，“生于清雍正乙卯五月二十九日亥时，卒于清嘉庆壬申五月十七日戌时”。

这一看不要紧，本来到了喜怒不形于色年龄的我，却是喜出望外，按捺不住莫明的兴奋、紧张、激动······甚至，不知道怎么形容当时的心情。正所谓“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”

啊！老朋友！老恩师！您在哪里？您让我找得好苦啊！您可知道我找到您到了近乎痴呆的地步！您可知道，我曾经认为有一个人是您，仔细琢磨了好长一段时间，竟然“错里错将错劝哥哥”，费尽心思专门写了一篇《再说宿松进士（下）》。

谁知您却自己上门来找我了！我的老朋友来看我了······

这是21世纪里我最激动的一次！时间是“2025-1-10 09:47”！

2025.7.26（待续）

宿松龙湖 · 发表于 2025-7-29 16:07

千呼万唤老朋友（2）
我张冠李戴找错了人
石普水
不怕您笑话，我找先生张冠李戴，找错人了。有文章为证。下面我把文章给您看看，让您知道石普水是不是一个薄情寡义不知好歹的人。下面是我的原文——
“文章千古事，得失寸心知”。退休前，我因无所事事选择上网，8年来醉心于网络博客，从安庆教育博客到网易、新浪、强国博客、中国教育人博客，宿松论坛、宿松百姓论坛、宿松世纪网，得到无数良师益友的鼓励和帮助，其中“勾山樵夫”老先生就是这些良师益友中给我帮助最大的一个。他很早就开始读我的博客，后来甚至跟到我QQ群，到宿松各个论坛，有时在我文章后面发表长篇大论，对我进行悉心指导，他的评论比我文章精彩十分。我为之佩服，为之倾倒，然而先生始终真人不露相。
我与先生素味平生。先生倒是知道我从事什么职业，肚子里几斤几两，他知道得一清二楚。我这人没心没肺，藏不住话，心直口快。做人缺乏休养，为文没有境界，从来不遮遮掩掩。
而“勾山樵夫”先生与我做人为文与我是天渊之别。先生是高雅之士，我对先生一无所知。私下里曾请问过先生姓甚名谁，并且根据先生网名加以推测，先生都未置可否。
先生高人，古者大隐隐于市，如今先生隐于网。我心底里曾经无数次想象，先生当年工作时春风得意：“玉如意，指挥倜傥，一座皆惊，金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉”。只是社会残酷，人情似纸张张薄，世事知棋局局新。可能后来或者是与个别领导意见不合而被穿小鞋。而先生，天生性格刚毅，“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。再后来干脆效范蠡急流勇退，浪迹江湖。现如今先生春秋应该80了吧，依旧是“上不臣天子，下不事诸侯”，“强胜以与人，博学以知服”。
罢了。英雄不问出处。
我不以小人之心度君子之腹。知道先生居住在人间天堂杭州——先生有网址；先生网名“勾山樵夫”，透露住在杭州西湖柳浪闻莺公园——勾山者，清代著名学者陈兆仑，字星斋，号勾山，桐城派方苞入室弟子。
青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴。
谨以此小文谢先生教诲!
谨祝福先生健康长寿!平安快乐!
——我费尽心机，千呼万唤，先生始终没有出来，后来知道，“勾山樵夫”原来是一个年轻的宿松人，不是先生！
一场不大不小的洋相，我不以为丑，这是我找先生的一片痴情。
2025.7.29（待续）

宿松龙湖 · 发表于 2025-7-30 15:42

千呼万唤老朋友（3）
从头说起——我们是怎么认识的
石普水
退休以后我不大写博客了，闲暇时间逛逛宿松三个论坛，有时也在上面写一点东西。想不到居然赢得了喝彩，《宿松论坛》曾经给我发过短信，要给我一个专栏。这当然好呀，等于免费给我出书。但是后来迟迟没有回信。不久《宿松世纪网》何仁先生真的给了我一个专栏。于是，就有了《龙湖泛舟》——一个我自由自在的网络空间。2016年11月28，我开始在栏目里发表系列文章。
2017年1月19日，我在【讲台三味】栏目中发表了一篇《追求教年和谐美》。一个星期后，文章后面有一篇很长很长的评论，名叫《无讲台的《讲台三味》》——言外之意是他没有上过“讲台”，但是他愿意讲讲他的“讲台三味”。
评论开头鼓励我说“我相当喜欢看教师育才论文。宿松龙湖老师,奉献了许多好文章，给宿松学子带来福音。《【讲台三味】追求教育和谐美》就是其中之一。”“愚以为以先生的名望，还可以号召创新。我不才，提点参考意见，不妥之处，敬请原谅。”
我以为—— “我国的学龄期教育，如果真的要起到育才的目的，要定期考核学到的知识。对学生学到的知识，和学生的兴趣、特长，评注，直接批在考试卷上。为下一学期的分班做调整依据，学生也能够了解到自己的发展方向，将来是做管理，还是做操作，还是做士人。”先生引经据典，西汉河南商丘睢阳人戴圣《学记》“凡学，官先事，士先志。”“凡是学习，做官要先学办事，做学者要先立下志向。”
我认为——从小就分开专业去教学。这是从小立志，与从小培养相结合的育才模式。
我认为——这样模式下培养的是专业知识人才，不是一般的庸才，如今只要你是党员，就可以有机会当官，有没有专业管理才能不考虑，当了官再去学习，闹笑话，不办事实，无政绩作假，懒政关上纠结，更有甚者，野心膨胀篡党夺权者有之，捐款潜逃者有之，吸民脂民膏贪污枉法者有之，均是犯案前的党员，均是没有良知的才干，没有真才实学的混子。往往这些人还是兼职和跨行业领导，外行而转为反动派的。
我认为——这样模式下培养的是专业知识人才，一定有不同级别的，符合哪种级别，就可以从事哪种管理、办事、士人三子者业。又有从业中进步的，再考升级；又有从业中退步的，不肖者，定期会考，验收不及格而用以及格者，代而取之。使能者居上，不肖者居下，无益的和反动的，立即被发现，被剔除。这才是打破铁饭碗的措施。
教育出人才，教育能参政。教师本身又有级别了。因为它本身是这种模式下的从业人才。
我认为——用这样模式下培养专业知识人才，老师和学校的权力就提高了。三尺讲台，就不至于有“蜡烛照亮了别人，燃烧了自己，只剩下一滩蜡烛泪痕”的感慨了。于是《讲台三味》可以有个好味的开始，也有好味的结束。
以上是先生原文。先生深思熟虑地讲的是怎样培养“专业人才”——包括从小培养，分层次、分类别培养，可以肯定先生不是从事教育的，但是他对于教育确有着独特的见解，一针见血，非常实用。可以看出先生是一个有思想、有学问、有能力的人，一个值得钦佩、值得交往的人。但是先生神龙见首不见尾，不是你想见就能见的。
2025.7.30.草稿

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