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（月光依依 供稿） 11月16日，星期六，阳光灿烂。我陪义工朋友一起到宿松县特教学校开展调研活动。虽然我还没有加入宿松义工，这次只是作为一名爱心人士观摩义工活动，但是特教孩子的生活和特教老师的付出深深地打动了我，不得不提笔写下自己的所感所悟。
第一次走进宿松特教学校。一进校门，教学楼上“阳光、自信、感恩”几个大字跃入眼帘，让我顿时感受到校园里洋溢着一股向上的力量。不巧的是，今天正赶上学生休假，我们不能近距离接触到学生和老师；巧的是，学校负责人得以有时间接待我们，引领我们参观了教学楼、学生公寓、学生活动室、食堂等、使我们对该校的校容校貌有了最直观的认识：这里安静、温馨，这里和谐、阳光，这里生活着一个特殊的群体：23名正沐浴着爱的阳光的孩子，10名无私奉献充满爱心的老师。
第一次感受特教的不易。我们一行认真听取了朱校长和刘主任关于学校工作情况的介绍。宿松县特教学校于2013年7、8月份从破凉中心小学搬迁到韩文，9月1日正式开学；现有四个班级，其中一年级一个班，三、四年级属于复式班，五年级一个班，六年级一个班，共23名残疾学生。学校专业教师7名，管理人员3名，勤杂工4名。虽然搬迁不久，但目前学校教育教学秩序十分正常，已初具规模与建制。同时我们还了解了特校学生的作息时间、课程设置、当前存在的困难以及学生个性发展等问题。通过校方介绍，我们深深体会到，短短几个月的时间，朱良玉校长完成了从普教学校领导到特教学校负责人的转变，角色转变之快，不仅充分体现了校长的资历深厚，更展示了校长浓浓的爱心。同时，老师们心态调整好了，孩子们也适应了，这些变化实属不易。学校到处充满正能量：教学楼墙壁上的“自信成功，自强成才，自立成长”的字样，公寓楼道的“苦难对天才是垫脚石，对强者是一笔宝贵财富，对弱者是万丈深渊”的励志语，给人以奋发向上的力量。学生寝室里，地面干干净净，衣被物品叠放整齐，你能看出这是学生生活的常态，我们为孩子们的自立能力叫好。学生食堂餐厅，宽敞整洁，我和义工朋友们都真切地感受到特教师生和谐融洽的关系，也被特教老师的耐心、爱心和责任心深深打动。我同样是一名教师，但与特教老师比起来，顿时感到自己是非常幸福和幸运的。以前，我觉得自己从事普教，教学成绩更加容易显现，颇有成就感。通过这次调研，我真正感受到了特教老师的伟大，他们的付出更加艰辛，他们的成绩是隐性的，他们的所得与付出不成正比，但是，他们的爱心和责任心却无法估量！ 第一次体会特教的意义。在特教学校，我们参观了学生的作品展览室。墙上五颜六色的手工作品，一幅幅栩栩如生，令人目不暇接。令我印象最深的是剪纸、图画。这是残疾儿童用剪刀一点一滴地修剪的，用彩笔一笔一画地描绘的，一张张精美的彩纸，一幅幅活泼可爱的图案，无不承载着一个个残疾儿童美丽的梦想。这些孩子虽然生活在无声的世界里，但是，他们的作品告诉我们，他们的心智是健全的，他们的心态是阳光的，他们同样渴望成功，他们同样向往幸福。很难想象这背后倾注了特教老师们多少心血和汗水，很难想象这背后投入了孩子们多少热情和毅力。眼前不时浮现出舞蹈《江南雨》的画面， 2012年由特教学校的孩子们表演的舞蹈《江南雨》在全县中小学生艺术节上获得一致好评。2013年全县春节联欢晚会上，该节目再次将晚会推向高潮，我有幸两度观看了此节目。孩子们整齐划一的动作、快乐阳光的表情，与指导老师配合的默契，不时赢得观众雷鸣般的掌声，也引起我心灵的震撼，该画面永远定格在我脑海里，挥之不去。今天在这里目睹孩子们的手工作品，更是感触倍多，这些孩子，他们能积极向上地生活学习，太幸运了！这些老师，他们能将一个个残疾孩子培养成活泼开朗的阳光少年，太伟大了！这些父母，他们能目睹自已孩子的出色表现，太欣慰了！爱着这些孩子的人们，大爱无痕；被爱着的孩子们，自立自强。一种敬佩、羡慕之情从我心中油然而生。我敬佩孩子的父母，对孩子不抛弃不放弃；我敬佩孩子的老师，对工作不抱怨不攀比；我羡慕孩子们赶上了好时代，遇上了好老师。由于种种原因，他们人生的翅膀被无情地折断，但社会这个大家庭没有抛弃他们，而是给予他们更多的关爱，更多的温暖。他们付出的努力我们难以想象，培养并照顾他们的老师所付出的努力我们更是难以想象。我们相信有社会大家庭的温暖和关爱，会有更多的残疾孩子，从小有康复、少有所学、大有所为、到老有所养，和正常人一样享有人的尊严。这，便是特教的意义。
第一次意识到特教工作的任重道远。通过学校负责人的介绍，我们洞察到了学校目前的困难：第一，学校尚未正式挂牌。作为宿松县唯一一所特教学校，其搬迁、独立成校是县委县政府的要求，但目前没有接到编委的正式批复，尚不能正式挂牌，令该校师生有“黑户口”的尴尬。第二，交通不方便。虽然学校地处孚玉镇韩文岭，距离县城约6公里，但是由于近年经开区西扩，县城通往学校的公路被工程车碾压得坑坑洼洼，给这些残疾儿童上放学造成了很大不便，甚至存在着严重的安全隐患。第三，师资力量紧缺。只有语文、数学、体育、美术等专业老师7人，这就导致课程的开设受局限，比如没有正规的思想品德课、音乐课、生理卫生课、心理健康课等。而这些残疾孩子年龄参差不齐，有的已进入青春期，他们能合理地宣泄自已的情绪、排解青春期的烦恼吗？作为一个教师和母亲，我不免在担忧着。第四，生源严重不足。通过整体搬迁后，新特教学校的硬件设施有了较大改善，教学楼、男女生公寓楼、图书实验楼、教师办公楼、食堂餐厅一应俱全。如此大的校园仅接纳了23名残疾学生，教育资源的效益没有最大限度地发挥。我县其他残疾儿童去哪里了？是否还有残疾儿童没来读书？朱校长说，他们从民政局了解到全县注册登记的残疾儿童远远大于这个数字。据初步了解，适龄儿童有的去安庆特教学校了，有的随父母外出打工，应该另有很大一部分失学在家。是什么原因使这些孩子不能如期入学？社会关注度不够？相关部门宣传力度不够？是因为家庭的贫困，还是父母对孩子失去信心？其实，这些孩子，他们的智力不一定差，他们应该同样拥有受教育的权利，同一片蓝天下，应同样享受爱的阳光雨露。我仿佛能幻化出这些孩子渴望知识的眼神，憧憬外面世界的童心。我们在座的每一位义工朋友都感到爱心无止境……第五，学校缺乏志愿者参与。虽然这里的老师尽职尽责，但毕竟面对的是一群特殊的孩子，需要用爱心、细心、耐心、信心、恒心来呵护。朱校长和他的团队用他们的智慧，传递了社会的正能量；用他们的德行，感动感染了我们；用他们的爱心，为幸福家庭、美丽宿松、和谐中国播撒了一颗颗爱的种子。然而，针对目前学校的人力物力财力，针对学校的可持续发展，这股力量显然是不够的。朱校长讲述的桩桩件件故事，点点滴滴工作，都饱含一份份真心实爱。那一个个生动的故事，都是特教老师们诉说不完的情怀。我们感动着老师们的感动，快乐着孩子们的快乐，我们每个人都在思考着如何给孩子带来更大的快乐？如何让更多的残疾孩子享受快乐？参加调研的义工们纷纷表示将定期和不定期地组织志愿者来学校为孩子们提供爱心服务。
调研活动结束后，我一直在想，对于这些身残志不残的孩子们来说，一点点成功都需要付出巨大的艰辛和毅力，而他们的老师要比我们付出百倍甚至千倍的努力，我怀着深深的敬意对特教学校的校长说：“你们是在做慈善的事业，你们真辛苦！”善行之美，在于行善的过程；著名戏剧家莎士比亚说：“慈善是高尚人格的真实标记”。宿松特教学校的老师“以爱心以善心对待工作”的思想境界就是他们高尚人格的真实写照——有一种爱，叫做坚守！让我们用自己微薄的力量呼吁全社会“关爱残疾儿童，献出你的爱心！”让每个人都加入到弘扬正能量的队伍中去，汇聚爱心，造福一方。我们坚信，这大爱，爱在无疆；这大爱，温暖松兹大地！
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