【讲台三味】27、班主任要“三让”

宿松龙湖 · 发表于 2017-2-6 16:28

【讲台三味】27、班主任要“三让”
一、让墙壁说话
教室是学生每天生活的地方，漂亮的教室让学生耳目一新，精神焕发；四面残壁则会让学生如走进死气沉沉的沙漠，无精打采。为此班主任要发动学生一道精心打扮教室。
教室正面墙壁上最醒目的地方——黑板上方应是具有个性特点的班训，如“爱学、勤学、乐学、会学” 等；两边分别张贴中国地图、世界地图，让学生具有“面向现代化、面向世界、面向未来”的胸怀；张贴《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，使学生时刻对照自己的一言一行。教室后面的黑板应是学生的比武擂台，让每个学生在此一显身手：书法、图画、诗歌、文章，不拘形式；一星期一小组主编，轮流转换，每个人都留下自己的“墨宝”。“学习公约”、“生活公约”、“班规班约” 充分讨论制定后张贴在教室两边，规范自己的一言一行。教室两边悬挂名人名言，以警省鞭策学生奋发图强；开辟多块专栏，如“我是小作家”的作文园地；“背书大比武”的背书专栏；“新人新事大家夸”的表场栏；“一日一进步”的成长栏。
适当的教室布置不仅让学生赏心悦目，具有美化环境功能，还有娱乐功能和教育功能。让墙壁说话是优秀班主任的第一招。既发挥学生积极性创造性，又规范约束学生日常行为，可谓一举多得。
二、让学生都成为班级的主人
一花独放不是春，百花齐放才能春满园。最优秀的班主任必须善于调动全班学生的积极性。“人无头不走，鸟无头不飞”。谁是“班头”？我们都知道是班长。“唯予马首是瞻”，班长的作用至关重要。经验丰富的班主任都重视物色一个合适的班长，成为自己的左膀右臂。然而“强中更有强中手”。还有班主任实行“多党制”，“轮流执政”。班主任根据班级的实际，把班干部各自职责明确分工量化。一个班级按人数多少分成几套班子，“皇帝轮流做”，让人人都有机会做班干。看谁最称职，看谁管理最到位。这样既锻炼了学生管理能力，满足其自尊心和好胜心，又避免学生事太多耽误学习。同时还形成竞争机制，充分调动全体学生的创造性，培养其主人翁精神。当然学生能力有差别，经过一段时间考验以后，圈子可逐渐缩小，最后可几套班子或一套班子，最好不是“终身制”。
三、让眼睛发现学生的进步
人们津津乐道著名特级教师于漪一段教学经典——于漪正讲到课文中“一千万万颗行星”时，甲同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？”那一刻全班同学哄堂大笑。于漪借题发挥：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么这里为何不用‘亿’而用‘万万’呢？”结果，她让一个难堪的甲同学受到鼓舞，“那么请大家想想，今天这一额外的课堂‘收获’是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意。”——这才是教育艺术，高超的教育艺术！
我们的班主任从中得到什么启示呢？
毫不夸张地说，于漪教学艺术的成功之处就是发现学生优点的夸奖艺术！
我近几年一直常说：“好学生是‘夸’出来的！”一个“夸”字魅力四射！“黄鳝服人抓，孩子服人夸”“美言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”说的都是这个道理。
我们都知道“人无完人”的道理，尤其是农村“空巢家庭”的“留守学生”，你让他浑身都是优点根本不可能。你同他针锋相对，他软硬不吃，要不然你会气死的。
“转变观念天地宽”！咱换一双慧眼，不看他缺点，专发掘他的优点。咱要一句夸奖的话说得他一“笑”，咱不一句批评他的话说得他一“跳”！咱做“宰相”——肚里能撑船；咱学“佛祖”—— 只是忍他、让他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他、再待几年你且看他！
（2009.9.15）

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