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【讲台三味】34、第二课：冯教授讲学校管理诊断 下午的课程是《学校管理诊断》。屏幕显示：冯大鸣，教授，博导，华东师范大学继续教育管理处处长。资料介绍：2004年至2008年任华东师范大学基础教育办公室主任、联合国教科文组织APEID华东师范大学联系中心秘书长，现为华东师范大学继续教育管理处处长，教育管理学教授，国际教育管理比较研究方向博士生导师。研究方向：1．西方教育领导理论2．国际教育管理体制的改革与发展3．教师/校长的专业发展主要成果：（一）著作：《沟通与分享：中西教育管理领衔学者世纪汇谈》（上海教育出版社，2002）《美英澳教育管理前沿图景》（教育科学出版社，2004）《华东师范大学教育经济与管理博士点文库•教育管理前沿译丛》（七部）（上海教育出版社，2002-2005）另出版教育管理学教材３种（分别为主编、第一副主编、副主编），教育管理专业工具书１部（主编），其他著作多部（合著、参著）（二）论文：先后在中国的《教育研究》、美国、英国等国内外刊物上发表中、英文论文80余篇，其中部分论文被《新华文摘》其他文献转载。 冯教授瘦削的脸庞，给人精明强干的感觉。头发花白，年龄似乎与我差不多。戴一副老式塑料眼镜，一个俭朴的学者。 教授一共讲了四个方面内容。 其实我最喜欢教授的题外话。他说保险公司理赔条款前5条字又小且空洞无物，让人看不下去，最后才是具体内容。他告诉我们学校管理制度尽量简洁。 看学校三项制度的建设和实施状况。校本研修制度的三度反思：今天的课堂教学有哪些心得？还有哪些问题没有解决好？（师大附中有教师反思日志）对学生阶段性学习情况进行评估，列出重点问题，解决的方法？课标为何没有达成？原因何在？解决问题和改进质量应当建立怎样的策略和方法。 教授介绍了两个成功范例。一位数学作业只有一个作业本，以利于及时反馈沟通。2007年青海一位数学特级教师，最初在乡村学校与同事在土坑上摆两瓶酒，一块小黑板。你出题我解，我出题你解；你说这个内容这样教学生感兴趣，我说那样教学生感兴趣。谁输了出钱请客。分享两人成果，探讨疑难。就这样从乡村喝到乡镇，喝到县城，喝到省城，喝出一个知名特级教师。 这是最质朴的校本教研。 教师的成长关键在自己。校本研修为他提供良好的实践土壤和同伴相墉的和谐气候。 “教学十问”：一问教学效果；二问教学效率；三问备课质量；四问教学艺术；五问领导才能；六问三课表现基本建设；七问基本建设；八问结构梳理；九问双方构建；十问特色建设。 教授着重讲了备课。“一个好的备课教案是一部电视连续剧” 。应备三类学生提问，对学生提问有预案。他举了一个例子。一节政治公开课新课上完老师叫学生提问。有学生举手：“老师，共产主义社会后面是什么社会？”富有经验的老师一下紧张起来，脸上虽然发热但依然微笑着，表扬学生善于思考，敢于提问。接着与学生一道重复本节课内容，得出结论：“共产主义社会是人类历史的高阶阶段，是最后一个社会。”但学生又举手了：“老师，您上节课讲唯物主义时不是说事物都是发展的变化的，共产主义社会就不发展了吗？”老师脸上冒汗了，支支吾吾一阵，还是下课铃声救了老师的驾！ 我也教政治，听到这时心里念叨：“阿弥陀佛，幸亏我不在上海教政治，否则只有认输，让师生共同查资料了！”这个问题只能向马克思提问，天才知道答案。 教授教学经验丰富，他在讲到“四问教学艺术”时运用了“五步计算案例”。一位新调来的数学老师上课提问，全班同学都高高举手，他点了一位最差学生上黑板。最差学生用了很长时间还是答错了，全班哄堂大笑。差生回到座位伏在桌上不敢抬头。新老师教学经验丰富，意识到无意伤害了这位同学的自尊心，仔细一看黑板，灵机一动，虽然答案错了，但是前面四步过程都对。于是老师提高了声调，说：“请同学们帮忙，看看这道题共有几步？该同学哪几步做对了？请大家为他做对的四步鼓掌！”在热烈的掌声中那位差生抬起头来。老师语重心长地说“很可惜呀，最后一步做错了！成功与失败仅一步之遥！” 这是教授的讲演高潮，他说，任何教学都不能机械重复，照抄照搬，任何经典都是心血积累创造！ 教授给我们留下几段名言： 我痛恨一切只教训我却不能丰富或直接加快我行动的事物。 ——歌德 如果一个人不清楚为什么他要做这一件事情，不清楚这些事情对于现实环境的影响是什么，不清楚它们所将达到的结局是什么，而只是做这一件事、做另一件特殊的事，这有什么益处呢？教育工作者首先所能做的最特殊的事情就是某种一般的事情。…… 理论是世界上最实际的东西。这句话对社会学说讲来，尤其是真的，而教育学说是社会学说的一部分。 ——杜威 教育不是为了浅层次的分数、生存、功利而存在，它是为了让学生全面发展、提升一代代人的素质而存在的。 … …不能办没有灵魂的教育！ ——上海的于漪 至于我的语文教学方法是不是新东西，无关紧要。我总想，抓住了育人这一关键，再去教语文，新办法、旧办法、土办法、洋办法，都能改造成好办法。 ——辽宁的魏书生 （待续） （2009.12.15）（2013）（2） | 
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