【讲台三味】80、给后十名同学发奖

宿松龙湖 · 发表于 2018-3-12 16:33

【讲台三味】80、给后十名同学发奖

今年学校期末工作会上，我提议给后十名同学发奖，得到老师们的一致赞同。也许有人会说，为什么给后十名同学发奖呢？

给后十名同学发奖是一种关爱。学校是培养人的场所，我们对所有学生应该一视同仁，而不能仅凭成绩好坏分优劣。对每一个家庭而言，学习成绩好的孩子是一个家庭的希望，成绩差的同样是一个家庭的希望。对国家而言，我们需要培养一大批拔尖创新的杰出人才、数以千万计的专门人才，也要培养数以亿计的高素质劳动者。事实上，素质不高的学生将来同样是我国社会主义的建设者和接班人。我们不应该放弃每一个受教育的学生，包括后十名的同学。他们不是后娘养的，同样有资格得到奖励和关爱。

给后十名同学发奖是一种公平。学生成绩不好有多方面的原因。先天素质差，责任在父母；后天责任则社会、家庭、学校都有，不能只怪学生。进初中分数不一样，大家不在一条起跑线上，怎能要求齐步走？事实上，有第一，就永远有倒数第一，差距永远存在，这是客观现实，谁也无法改变。后十名的同学在原有基础上有进步怎么不该发奖？他们在教室坐了九年，受完了义务教育，单凭这一点发一张奖状天经地义。

给后十名同学发奖是给他们人生一个台阶。人不是一成不变的。过去的差生不等于现在是差生，更不要说将来是差生。说不定一张奖状让后十名同学看到自己的价值，看到希望，从而良心发现洗心革面重新做人，像历史上的周处也未可知。人有多种智力，垃圾是放错位置的资源。给他一根杠杆，谁敢否认他不能撬起地球？

给后十名同学发奖是一份温暖。后十名的同学很有可能从做学生开始就没登台领奖。他们老是坐在教室后排，挨家长的责骂，受老师轻视，遭同学鄙视。自尊心从来没得到过满足，心常常是“冰凉冰凉的”。一张奖状，在别人眼里那是一张微不足道的纸，而对于他们，则是一盆火，会温暖他们的心。他会看成是最高奖赏，比黄金还宝贵。

给后十名同学发奖是一种策略。《武汉晚报》江岸区鄱阳街小学举行校园“阳光杯”教师演讲比赛，一年级老师付泽玉采用的“借分”制度引来教育专家好评。考试时，朱朱数学只考了59分。他可怜巴巴地向付泽玉请求：“老师，能不能多给我一分，让我及格了好向父母交待？”这“借”出的一分竟然让朱朱产生了学习的动力，在随后的期末考试中考了76分。现场点评的教育专家认为，付泽玉老师的做法适合孩子的心态，也给予了孩子更多的宽容。懂教育艺术的教师都知道“借分”的奥秘。老师借给学生的何尝只是“分”？那是给学生一针强心剂，一份精神动力，一种心心相印的信任。

给后十名同学发奖是一种承诺。我曾经找一个后十名的同学，鼓励他“你有一门功课及格了，我给你发奖！”月考刚结束，他有力地敲着我的门，大声说：“老师，我两门及格了！”那份自信溢于言表。班主任说，从那以后，他学习态度端正了。

精神的力量无穷。

（2011.1.19）（12.8.3.）（1498）a2018/3/12

宿松龙湖 · 发表于 2019-5-6 15:13

8、给后十名同学发奖
今年学校期末工作会上，我提议给后十名同学发奖。也许有人会说，为什么给后十名同学发奖呢？
给后十名同学发奖是一种关爱。学校是培养人的场所，应该对所有学生一视同仁，而不仅仅凭成绩。对每一个家庭而言，学习成绩好的孩子是一个家庭的希望，成绩差的同样是希望。对国家而言，我们需要培养一大批拔尖创新的杰出人才、数以千万计的专门人才，也要培养数以亿计的高素质劳动者。事实上，素质不高的学生将来同样是我国社会主义的建设者和接班人。我们不应该放弃每一个受教育的学生，包括后十名的同学。他们不是后娘养的，同样有资格得到鼓励和关爱。
给后十名同学发奖体现一种公平。学生成绩不好有多方面的原因。先天素质差，责任在父母；后天责任则社会、家庭、学校都有，不能只怪学生。进初中分数不一样，大家不在一条起跑线上，怎能要求齐步走？事实上，有第一，就永远有倒数第一，差距永远存在，这客观现实谁也无法改变。后十名的同学在原有基础上有进步怎么不该发奖？他们在教室坐了九年，受完了义务教育，单凭这一点发奖就天经地义。
给后十名同学发奖是给他们一个台阶。人不是一成不变的。过去的差生不等于现在是差生，更不要说将来是差生。说不定一张奖状让后十名同学看到自己的价值，看到希望，从而良心发现振奋精神像历史上的周处那样洗心革面也未可知。人有多种智力，垃圾是放错位置的资源。给他一根杠杆，谁敢否认他不能撬起地球？
给后十名同学发奖是一份温暖。后十名的同学很有可能一生都没登过领奖台。他们老是坐在教室后排，挨家长的责骂，受老师轻视，遭同学鄙视。自尊心从来没得到过满足，心常常是“冰凉冰凉的”。一张奖状，在别人眼里那是一张微不足道的纸，而对于他们，则是一盆火。他会看成是最高奖赏，比黄金还宝贵。
给后十名同学发奖是一种策略。《武汉晚报》江岸区鄱阳街小学举行校园“阳光杯”教师演讲比赛，一年级老师付泽玉采用的“借分”制度引来教育专家好评。考试时，朱朱数学只考了59分。他可怜巴巴地向付泽玉请求：“老师，能不能多给我一分，让我及格了好向父母交待？”这“借”出的一分竟然让朱朱产生了学习的动力，在随后的期末考试中考了76分。现场点评的教育专家认为，付泽玉老师的做法适合孩子的心态，也给予了孩子更多的宽容。懂教育艺术的教师都知道“借分”的奥秘。老师借给学生的何尝只是“分”？那是给学生一针强心剂，一份精神动力，一种尊重与信任。
给后十名同学发奖是一种承诺。我曾找过一个后十名的同学，鼓励他“你有一门功课及格了，我给你发奖！”月考刚结束，他有力地敲着我的门大声说：“老师，我两门及格了！”那份自信溢于言表。班主任说，从那以后，他学习态度端正了。
精神的力量无穷。
（2011.1.19）（12.8.3.）（1498）a2018/3/12【2019/5/6】

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