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【讲台三味】187、谁去舔那受伤生命的伤口 今年6月28日，刚刚改完试卷。下午我散步，听路人说——一个初二的孩子喝药水，死了！我惊愕万分！一个年轻的生命结束了！正值豆蔻年华，如同一枝花骨朵，还未来得及开放，便香消玉殒。 5年前，我是校长，晚上正在洗澡看电视，教导主任慌忙来报：两个孩子喝药水！天塌地陷！我赤脚跑出来，孩子已被老师送往医务室抢救。十万火急！我一个电话打往县医院120，一个电话打往乡教委，请报告乡派出所和乡政府，县教育局。然后跑到医务室看到正抢救的孩子，拉着稚嫩的小手，望着微睁的眼睛，不知该说什么好，只是告诉她们没事。我找班主任，电话告之家长，电话打到两个村委会。几部车连夜进城，一直忙到晚上12点，两个孩子终于睁开眼睛，说，“老师，对不起！”出窍的灵魂总算回来了。一颗惴惴不安的心才安静定下来。 这是两条鲜活的生命啊，至今记忆仍刻骨铭心。 一个星期后孩子平安出院。几个月后我选择辞职。我高血压、高血糖的多病之身难当重任，脆弱的情感经受不起折腾。 生命诚宝贵！人只有一次生命。蛇虫蚂蚁尚且贪生怕死，无忧无虑的花样年华的少女为何能狠下心来？是一念之差的幼稚无知？还是蓄谋已久的永久伤痛？死者长已已，生者长戚戚。她们给亲人留下永远的伤痛，给世人留下怎样的思考？ 小时候我放过牛，亲眼目睹母牛下犊后，用舌头一下一下舔那刚出生跌跌撞撞又爬起来的小牛犊。母牛下犊后身体是虚弱的，但它不让人走近它的儿女，调皮的孩子故意用小条挨近牛犊，母牛一改平日温和本性，怒目而视，用鼻子吼，吓得小孩连连后退。母子俩相依为命寸步不离。母牛要犁田耙地，小牛犊也跟着，母子俩怎么也赶不开。不小心离散了，小牛犊一声呼喊，老牛遥相呼应，声音大而充满关切。这时任主人鞭子再高也无所顾忌，完全显示动物凶猛本性与爱子天性，呼喊着连跑带跳找到牛犊，用舌头拼命地舔着，小牛犊跪下来，钻到牛屁股后面拼命吸奶，享受动物本能的天伦之乐。 念书后我学了一个词：“舔犊之情”，不久还知道“跪乳之恩”。 一位伟人说，爱孩子，这是连母鸡也会的事。 但是我发现中国的农村也有例外。 几年前听过一个100%真实的有名有姓的原装故事。村里一位小孩掉到塘里了。有人火急火燎的告诉她奶奶：你家的孩子掉到塘里了！“娘呀，是大佬是小佬？”她奶奶问。“大佬！”“小佬总没事吧？”她奶奶惶恐。“小佬没事！”奶奶连忙拜佛。 ——“大佬”是她孙女，“小佬”是孙子，“小佬”没事便天下无事！ 同样一位孩子掉井里，那是个孙子！奶奶也跟着跳进井里！ 这三位喝药水的都是女孩，——都是农村的女孩，都是农村不能传宗接代的女孩！不能传宗接代的女孩可有可无。5年前，我的那两位学生都是家中二女，姐姐在家是老大，掌握财权，可以对她发号施令；弟弟在家是小皇帝，至高无上，也可以对她发号施令。其中一位女孩为了生弟弟曾经抱养到姑姑家。女孩在家是二等公民！ 她们的自卑心理与生俱来，由来已久，至少两千年！女孩班主任说，女孩说她家中只有她和弟弟两人在家——事实上她有爷爷奶奶。是爷爷奶奶心中没有孙女“大佬”？还是孙女“大佬”心中没有她爷爷奶奶？女孩问班主任说：“她是不是她妈亲生的？”——尖锐而又无奈。言外之意她没得到真正的母爱！脆弱的心理无可奈何。 班主任说女孩很聪明，很懂事，很有主见。但她的成绩不很好！她的母亲恰恰只关心她的学习成绩！“不好好学习，考不取学校就跟我出去打工！”家庭对她的要求明确且一以惯之。28日这天上午女孩的母亲带她去派出所办身份证。“打两个月工，知道打工苦，回来好好读书！”没办成身份证，母亲骂了女儿，随手轻轻打她了几下——她的亲戚说。升学无望，打工无奈。心比天高，命如纸薄。“花原自怯，岂奈狂飙。”好胜心极强的她回家喝了一甁杀虫双——她抱着必死的决心。 谁把女孩逼上绝路？ 男尊女卑，重男轻女，传统观念是无形杀手。农村多女户家庭，女孩自惭形秽，心理脆弱由来已久。 升学无望是直接导火线。“成绩不好，考不取学校就跟我出去打工！”理由冠冕堂皇，让女孩无话可说。但是有谁设身处地地想一想，女孩学习成绩为什么差？常有一句挂在嘴上的话说“不能输在起跑线上”。但是农村父母生下女孩便外出打工，等着生弟弟，把她丢给爷爷奶奶或姥姥，女孩甚至没吃娘一口奶，襁褓中便没得到过母爱。几岁后送到附近上“幼儿园”，没读准字母音，没写好字的笔划，她们的成绩不好，名副其实“输在起跑线上”。 心理扭曲是她们走上绝路的必然。她们自小在家庭中受性别歧视，上学后成绩差受歧视。年底望眼欲穿父母到家，一开口就问学习成绩，便是轻则埋怨批评，重则羞辱责骂。女孩以泪洗面，打掉门牙往肚里咽。她羡慕母女手挽手肩并肩亲切交流，她盼望亲情抚摸那颗受伤的心。她面对此情此景独自流泪，顾影自怜。 谁去舔那受伤生命的伤口？ 慈祥的母亲，奶奶？女孩怀疑不是母亲生的！——母亲没有“舔犊之情”；女孩说家里没有奶奶，——奶奶心中没有孙女“大佬”。自小缺乏骨肉亲情，心理孤独，情感脆弱。她不是死在自家楼上，这是无声的反抗！她在爷爷家楼上痛苦得满地打滚，她的母亲在麻将馆里。留守生的她缺少家庭温暖。女孩在日记中说我象她爷爷——她在老教师中感受亲情，何等无奈！ 都怪她学习成绩不好，谁分析过她学习成绩为什么不好？谁辅导过她的功课？她作业做不来找谁问？谁给过她以鼓励与支持？05年两个女孩成绩很好，但考试不理想“下次还考不好就不想世上过！”她们说——下次她俩数学没考好！我是俩女孩政治老师，谈了很多生命与人生，尽管我不是心理学家。 谁关心过留守女孩的身心健康发展？留守女孩的青春期是怎样懵懵慒慒度过的？她们的出路在哪里？ 家庭、社会、学校、国家将有怎样的警醒？ 愿我的学生乐观、坚强，长命百岁——不要第一也罢！ 愿我的学生在天堂快乐！——但愿那里没有些性别歧视！ 2010．7.7（2296）2018/4/4
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