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【讲台三味】235、让学生做作业的主人（5） 石普水
教了一辈子书，越来越不明白学生到底为什么做作业。 上世纪儿子晚上做作业，我备课、批改作业，兼做“督导员”。儿子坐左边，我坐右边，一盏煤油灯放在桌子中间。煤油灯下静悄悄，我不时提醒儿子身子坐正。时间长了，我们到外边转会儿。有时儿子睡着了，我喊他睡觉，但儿子就是不睡，睁开眼睛继续做作业。 本世纪，孙子上学了，我又做孙子“督导员”。孙子回家时兴高采烈，一做作业便愁眉苦脸。他字鬼画桃符，鸡爪子似的。我叫他慢慢写，孙子哭丧着脸说，“慢慢写，写不完！” 原来他语文作业是每个生字抄写一行，写错了的字抄两行。这样累进式，从第一课开始一直到当天学过的生字。不久，每天要抄两个作业本。 一种怜悯之心涌上我的心头。我不免埋怨语文老师：语文课堂上干什么呀？生字要抄这么多吗？ 不久，孙子买来几本创新作业设计。一年级的小孩，东一榔头西一棒子的智力测验，考谁呀？他一筹莫展望着我，我查完字典查辞典，查完辞典查《十万个为什么》，有时还要上网查。妻笑我混个高级教师，小学一年级的作业都不会做。我无可争辩，面对小学生作业我百感交集，留心学生作业的现状。 学生没有不做家庭作业的。作业永远是学生的影子，走到哪跟随到哪。而且有愈来愈多，愈来愈难的发展趋势。 春节里，我一位在县城实验中学读书的初中毕业班亲戚小孩说, 寒假老师要求她假期做完七科试题精选，我数数，每天平均要做四套试卷。——按正规考试时间要求，她每天要做十小时试卷。 高中毕业班学生的作业更是骇人听闻，而且愈是重点中学作业愈多。我认识一位上海重点中学的毕业班老师，每天最多睡四、五小时，学生睡觉时间比她更少。她说学生没有书包，上学都拖“密码箱”，每科每天至少要完成两套试卷。她的学生有人数学、物理都是奥林匹克竞赛冠军，他们目标都是冲刺北大、清华乃至世界名校。 家庭作业有两种类型：a、排山倒海式。小学抄写生字表和课文。中学毕业班学生下晚自习后，还要做“十多张卷子”。每小时做一套试卷，要十小时！b、创新资料式。所有新华书店的都有学生作业，各种盗版资料不断变换着封面，内容多半是赵本山卖拐的智商测验题。 家庭作业管理有三种情况：a、爷爷、奶奶做专职作业“督导员”；b、校外“课外作业辅导班”；c、家长签字验收。 “作业辅导班”是一种应运而生的新型职业。学生每天放学后到“课外作业辅导班”做作业。 学生应付老师检查作业的一个多快好省的办法是“抄”。“天下作业一大抄！”新华书店各科《课后作业及答案》、“基础训练”、“创新设计”，每学期初学生们成群结队购买。早晨往往三、四点就起床到学校站在教室外窗台上、走廊下抄作业答案。 学生还有三门“绝招”：贿赂检查作业的“科代表”不记名字；相互代抄；请人代写作业。
爱玩是儿童的天性，是儿童的生理及心理年龄特点所决定的。我们要保证儿童身心健康发展，要保证他们玩的时间，不能把他们过度强制在书本里。身体好、学习好、心情好。光怪陆离、重复无效的作业让幼小的心灵上对学习望而生畏，产生恐惧心理那是多么可怕，多么残忍！ 学生为什么做作业？权威说法是“温故而知新”——做作业是为了巩固所学知识，有利于及时记忆、牢固掌握进而灵活运用所学知识。 熟能生巧。百炼才能成钢。适当的练习必不可少。我们不能因噎废食，一概反对作业。 怎样才能不让学生“抄”作业呢？。我们要研究怎样适量的布置作业。 1、作业要因人而异。不能一刀切。成绩差的做基础题，成绩一般的做巩固提高题，优秀学生做智力开发题。像当初宁铂能做高等代数题了却做四年级数学题，完全是浪费时间。 宿松县教育局今年规范教学行为，规定： “小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级家庭作业控制在每天1小时以内；初中家庭作业控制在每天1个半小时之内。高中布置作业要涵盖所有学习领域且总量不超过2小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。” 这是一项非常科学的规定。 2、作业要少而精。举一反三。量力而行，国外读书愈多问题愈多，我国读书愈多问题愈少，小学生最爱提问题“十万个为什么”，中学生很少提问题，大学生们没问题。中国的学生创新思维在过多枯燥乏味的重复中磨损，过多无效劳动占据他们的宝贵时间，没有动脑思索，动手实验，考试标准答案扼杀了他们创造性。我们现在的作业是倒金字塔，小学生、中学生累得伸不直腰，大学生们却闲得发慌，无所事事，一门心事谈情说爱，虚度年华。 ——为什么中国的教育不出大师，过多的作业恐怕是罪魁祸首之一。 3、作业要有趣味性。累进式、惩罚性之类作业使学生对学习毫无兴趣，望而生畏，这是多么愚蠢的行为！“牛不喝水强按头”，好心办坏事，聪明人办笨事。得不偿失，劳而无功。 学生是学习的主人。老师备课重要一环是精心设计作业，最好自己动手设计，自己动笔做，有针对性的指导学生。上海有位年轻的化学高级教师，为了不让学生进题海，他自己每天至少做30多道试题，研究试题，高屋建瓴地指导学生做题。他的辛苦换来学生的轻松。 4、学生自己布置作业。学生是学习的主人，学生也是作业的主人。教师布置作业不用命令式，不妨放下身段与学生商量：“同学们，今天我们做这几题家庭作业，行不行？” 让学生成为作业的主人，最好的办法是让学生自己布置作业。魏书生老师做校长、局长，外出讲学，他不请人代课，奥秘何在？他有专门布置作业的小助手。我们千万不要低估了我们学生的聪明才智。他们知道该做什么不该做什么。学生自己布置作业是调动学生的学习积极性的最好办法。一举多得。 千个师傅千个法，高明的老师要善于通过适当的作业调动学生的学习积极性！ 好学生是夸出来的！教师的一项基本功是会夸学生！叶圣陶说“教是为了不教”，我们不妨借用这句话，“布置作业也是为了不布置作业”。 （2011.8.31）2018/4/13
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